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李平平3063157902
2016
發(fā)布于 2024-08-13 
這種時(shí)候我也會(huì)順著娃的話聊下去，越聊越有勁，后面書沒看完，娃也會(huì)自己先看的
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推薦閱讀

13歲
想法
問就順著娃的思路聊。小的時(shí)候經(jīng)常一個(gè)繪本讀七八九十遍也常事，讀不完就下次。
貼個(gè)我和我娃隨心所欲的聊天，跑題能有多遠(yuǎn)。
本來是聽范曉萱的歌！圓圓問她說的是什么話？然后我們就開始講臺(tái)灣腔和普通話的區(qū)別……然后繼續(xù)講到了大陸和臺(tái)灣時(shí)斷時(shí)續(xù)分開的歷史，講到了香港澳門和祖國(guó)分開的原因，講到了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，講到了落后就會(huì)挨打，還講到了中央集權(quán)和三權(quán)分立，最后講到了如果外星人真來了就是高維打低維…… 然后圓圓說；媽媽，一開始咱聊什么來著？怎么就講到這了[捂臉]。哎？跑題是有點(diǎn)遠(yuǎn)！
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10歲
想法
是不是覺得比較煩躁？我家孩子一直就是這樣的，如果順著他的問題回答，發(fā)現(xiàn)好像浪費(fèi)了不少時(shí)間，該講的沒講完。實(shí)際上，是我們家長(zhǎng)給孩子定了任務(wù)單了，比如媽媽想：“今天的任務(wù)，是讀完這五本書”，過程中孩子所有的疑問都是對(duì)你列的任務(wù)的干擾，你都會(huì)感覺不太愉快。其實(shí)孩子是很好奇的想了解，所以你可以調(diào)整一下心態(tài)，把每一次提問和回答當(dāng)作和孩子有效溝通的過程，而不是為了完成閱讀一本書!
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6歲
想法
愛提問真的太棒了…
趁機(jī)激發(fā)閱讀腦…
在閱讀中成長(zhǎng)
活學(xué)活用
為己所用

愛提問 是孩子對(duì)這本書有興趣 想要了解更多 及時(shí)拓展 從一本書中玩出幾本書…
保持這個(gè)勁頭
相信很快就能看到孩子的進(jìn)步、成長(zhǎng)…
11歲
想法
珍惜當(dāng)下 自主閱讀了孩子就不要你陪了
三四年級(jí)做作業(yè)就會(huì)關(guān)門了
五六年級(jí)在房間就會(huì)上鎖了
上初中就會(huì)和你臉紅脖子粗了
上高中就能跟你橫眉冷對(duì)了
上大學(xué)你想找他吵都沒地兒去了
珍惜現(xiàn)在孩子跟你討論的時(shí)光吧??????
6歲
想法
閱讀-思考-再閱讀-再思考-創(chuàng)造

提問的過程就是思考的體現(xiàn)，恭喜樓主有個(gè)愛思考的娃??

如果是覺得中間打斷上下文不連貫，可以討論后重新再完整讀一遍～

如果是時(shí)間緊迫，那就放棄數(shù)量注重質(zhì)量，親子閱讀的重點(diǎn)不是你讀了什么，而是娃收獲了什么………
誰也沒規(guī)定讀繪本的時(shí)候不可以打斷啊，孩子在提問說明孩子應(yīng)該對(duì)書上的內(nèi)容有些自己的想法或者是疑問，所以家長(zhǎng)這時(shí)候可以停下來聽聽孩子的問題，再和孩子一起討論一下，然后再繼續(xù)往下讀。其實(shí)能夠隨時(shí)停下來討論也是親子閱讀的一大優(yōu)點(diǎn)啊。
10歲
12歲
想法
我很驚訝，為什么媽媽會(huì)有這樣的困惑？
對(duì)于自己不懂的事情提問不是很正常的嗎？孩子有問題可提那是非常寶貴的能力。猶太人的學(xué)校是鼓勵(lì)孩子提問的，每人每天必須提一個(gè)問題出來。能提出問題說明他在思考啊。反而從來無問題可提的孩子需要擔(dān)憂。
有段時(shí)間孩子爸每天都問他：你今天有什么問題要問我呢？
既然孩子有問題，那就停下來，跟他一起找出答案，或者告訴他，等下書里面會(huì)有答案哦，要仔細(xì)聽，知道了答案可以告訴媽媽。況且，很多問題是可以拓展延伸的，未必只有在讀的這一本書中有答案。
讓孩子多讀書是為了能夠更好的思考，孩子會(huì)提問，說明他已經(jīng)在思考了，這不是一下子就達(dá)到目標(biāo)了嗎
我覺得家長(zhǎng)更多的應(yīng)該是把目標(biāo)放在怎么閱讀上，而不是讀了多少本書上。
孩子既然提問，最好是能和孩子一起探討，今天的書讀不完就少讀一本也無妨，總好過每天定的目標(biāo)都讀完了，孩子什么也不知道，這樣還不如不讀。
能提問的孩子我覺得都是非常棒的，我家有時(shí)候我提問，他的回答90%都是我不知道。我也不理會(huì)，那就繼續(xù)看，有時(shí)候看著看著也會(huì)問我，有時(shí)候孩子的提問會(huì)讓你驚喜的。
昨天陪孩子看小鼠波波去游泳...
10歲
想法
先閱讀然后有了思考，有了思考就會(huì)提問，提問就要去尋找答案，尋找答案就還會(huì)回到閱讀，在陪閱讀的過程里，我們也會(huì)慢慢有各種感悟各種通透各種習(xí)慣的堅(jiān)持培養(yǎng)的，好的習(xí)慣從本子上來說都是反人性的就是跟人的惰性做斗爭(zhēng)的，堅(jiān)持做到了，那么惰性就被打敗了，如果孩子只是坐在那里告訴我嗯，我聽懂了，那十有八九連百分之三十都沒聽進(jìn)去，這就跟上課一樣，所以提問只是讓大人覺得煩而不是小孩子煩，我們從小也教育孩子有問題你要提啊不懂就問啊不就是這樣咩，所以她提問就會(huì)得到一個(gè)表揚(yáng)，不表揚(yáng)她這個(gè)結(jié)果表揚(yáng)她的過...
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8歲
16歲
想法
樓主說了“給孩子讀繪本”，那么主體應(yīng)該是孩子。不是我們?yōu)榱俗x而讀。孩子有問題一定要解決，且及時(shí)。
繪本的“讀”絕不限于念字，念字是最低級(jí)的讀法。反倒是孩子的一個(gè)個(gè)問題彌足珍貴。況且繪本不會(huì)只讀一遍，每一遍有不同的“讀”法，可以念字，可以看圖，可以游戲，可以提問，可以模仿，可以表演，可以唱跳，可以各種翻著花樣來～
所以，這一次孩子有問題，那就解決問題，順便還能拓展知識(shí)、發(fā)揮想象力、鍛煉思維能力……多好！
李平平3063157902
李平平3063157902
2016