RAZ

#征文#我?guī)捱@么讀raz

       翻翻購買記錄我們是三歲不到4歲接觸的raz,鑒于早早就英語啟蒙，在這之前已經(jīng)看了不少英文原版繪本，后來才知道部分是廖單。一接觸就能看圖片說出來，特別是aa-a級，是她增強(qiáng)信心，肯定自己的試金石。估計她內(nèi)心的O.S是:我好厲害啊，知道這么多!加上aa級點(diǎn)讀音頻還有各種好玩的音效，就跟有聲玩具一樣，天天睡前讀物都是raz，3個月就看到c還是d，速度很快，一起買書的小伙伴就沒她升得快，所以英語啟蒙還是先在低幼階段用有趣的書籍打開大門，再刷分級效率高，學(xué)的開心。我們特別喜歡西方節(jié)日raz里比較多，這也是她愛這套書的原因之一。
       其實喜不喜歡某一類型的書問題不大，我自己看書還不愛看小說呢，條條大路通羅馬。大人不用刻意糾結(jié)，不用有大家都說好，孩子你也得必須喜歡的心理。興趣是最好的老師，你開心就好，孩子才是學(xué)習(xí)的主體，我們是配角，做好服務(wù)就行?，F(xiàn)在看到J，速度很慢了，她的興趣點(diǎn)在牛津樹。大家都說海尼曼是開口神器，我們在這件事上沒有體會到。海尼曼反而是她最無所謂的一套書，你講，她聽，你不講，她也不會特別點(diǎn)名要看。反而是raz和牛津樹，被翻牌子的機(jī)會高。講到任何我認(rèn)為有趣的點(diǎn)就給她橫向發(fā)散，找同類書籍，不管中英文都弄來，找視頻，飲品，哪怕是歌曲，引導(dǎo)孩子做思維導(dǎo)圖。比如昨晚看牛津樹講到風(fēng)笛，我給她放風(fēng)笛的音樂，看視頻，一起討論蘇格蘭裙......不限于raz，讀中文書，英文書都視情況而定，就是閱讀嘛，年齡也只是5歲多，不用搞得像精讀一樣，段落大意，中心思想，語法時態(tài)都整的明明白白，大了刷題做閱讀理解是另一種情況。當(dāng)然孩子喜歡精讀，大人小孩都喜歡鉆研也沒什么不好。
        大體上這些分級都能用?遍(不是指單本書籍的閱讀數(shù)量):
第一遍:最開始接觸到讀到高級別(練聽) 
第二遍:會自拼，高頻詞后;回過頭從低級開始用來練自拼，認(rèn)高頻詞(練自主閱讀，練說)
第三遍:會熟練寫，又成了單詞書(練聽寫)
所有的語言學(xué)習(xí)都不外乎聽說讀寫四個階段，是學(xué)習(xí)方法，也是學(xué)習(xí)步驟他們互相影響，環(huán)環(huán)相扣。
      她會自拼，高頻詞后本來還想買練自拼自主閱讀的書一抬頭看書架立馬打消了念頭，我們倆的書都在不停增加，明年下半年上小學(xué)課內(nèi)作業(yè)都夠她應(yīng)付，現(xiàn)在的書屯的足夠看了。
      我的方法還比較單一，花生上有些媽媽真是聰明又勤快。可以想想自己的學(xué)生時代，我們覺得教的好的老師和不好的老師是什么樣子的？是不是同樣的教科書，好的老師會啟發(fā)，同樣的知識他講的繪聲繪色生動有趣，而有的老師只會照本宣科從標(biāo)題讀到正文最后一句，作業(yè)一布置，下課over！高中政治老師就是如此，要不是她長得好看，同學(xué)們，特別是男同學(xué)還沒事抬頭瞅幾眼，大部分人都自己干自己，不聽她朗讀有的在英語本上下五子棋，有的做別的科的作業(yè)......還是老師自己的問題，把書用活才是本事。所以別說孩子不喜歡，先找我們的問題。年齡越小越好哄，辦法想到了，都用了孩子還是不喜歡，放棄吧，別的書也香。