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麗麗在目
2022 2017
發(fā)布于 2021-12-11 
多聽多聽多聽！完全可以聽娃喜歡的動畫片音頻，每天只要不睡覺就循環(huán)的當背景音樂聽。你們啟蒙比我們早，我們3歲半開始啟蒙，3歲8個月開始音頻磨耳朵，到現(xiàn)在聽了7個月，循環(huán)聽了Peppa Pig、Hey,Duggee、Bing Bunny等，現(xiàn)在的耳詞量估計在3000左右。我們雖然很早就買了點讀筆和牛津樹、RAZ，但幾乎沒怎么看書。聽得多了，孩子自己就開始天天叨叨英語，口語自然也就起來了，從前一段時間開始要求我要用英語跟他對話。最近對動畫片都沒那么癡迷了，這兩天開始癡迷電子有聲書，看電子有聲書看得動畫片都忘記看了，讓他不要看書了，都至少要喊三遍才能停下來。
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3年前
多聽真好！還可以保護視力
發(fā)布

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5歲
5歲
想法
這個我有經(jīng)驗哈，我來說說，我們三歲一個多月，零歲啟蒙，聽讀 現(xiàn)在RAZ I牛津樹8。孩子自己看英文版超級飛俠。已經(jīng)完成五百節(jié)外教課，貝達和51talk一半一半。
我們兩歲生日開始外教一對一課程，剛開始，各種不開口，坐不住，哭哭鬧鬧，吃奶奶。那時候沒有斷奶，一邊吃奶奶一邊上外教課，攝像頭拍天花板，也這么過來了。效果不是蓋的。但是效果并不體現(xiàn)在孩子輸出能力上，輸出能了表現(xiàn)一般，我們兩歲開口說話，漢語英語能力都不如同齡小朋友，語言稍顯落后。
那么外教課的優(yōu)勢體現(xiàn)在哪里呢？我覺得主要...
3 7 7
12歲
想法
日?？谡Z也差不多2000多詞匯了，1000聽力詞匯不著急輸出的，寶貝才2歲，多增加輸入，不用著急的??，輸入夠了，自然會輸出的。

有3000左右聽力詞匯，日常用語就差不多都掌握了，會輸出很好了。

多看看書，繪本，多親子輸入，看看動畫片，我寫過一篇動畫片進階，可以參考下。
8歲
想法
尊重孩子的語言敏感期，他說什么，家長就回應什么。不論中英文，加大輸入，提升認知能力，水池注水，注滿了自然而然往外冒，量堆積到位，內化成自己的東西，然后輸出，不用著急。

另外，想請教，用什么方法測出孩子聽力詞匯達到1000左右？
11歲
想法
不用太在意。還處于早期習得階段，談不上需要訓練。

大量聽，歌謠動畫片，孩子有輸出欲望了，自己就會輸出。跟著曲子自己唱，看到動畫片自己冒臺詞，看到繪本自己輸出，都是表現(xiàn)形式。

你口語好，就有意思跟孩子對話?？谡Z不好，不會說或者口音差，就少說，沒關系。孩子輸出的時候你就當一個粉絲，附和他贊美他，孩子受鼓舞會自娛自樂的。

我家就是這樣，我口音差，在家不怎么開口。但孩子有輸出欲望的時候，我是頭號大粉絲，給錄音錄視頻，夸獎，發(fā)給爺爺奶奶，孩子就更有模仿原音的勁頭??

你們不到三...
6歲
想法
最好的狀態(tài)是：培養(yǎng)對英文的閱讀興趣+全英文對話+大量的英文閱讀

你這樣首要目標是培養(yǎng)孩子對英文的接受度，就是不排斥英文，包括英文繪本、英文動畫等：培養(yǎng)對英文的閱讀興趣+盡可能多的英文閱讀+聽+看，聽就選擇讀過的那些繪本，聽的過程也是糾正發(fā)音的過程，所以你發(fā)音怎樣也沒那么重要了。

比較可操作方式，可以模擬繪本中的對話和小朋友角色扮演。

最后，沒有交流環(huán)境，不用要求有輸出，默默的輸入就可以了。加油！
8歲
想法
兩歲半還很小啊，如果家里沒有英文的語言環(huán)境，那就不要著急。這個階段用電子產(chǎn)品對眼睛不好。上外教課吧成本太高了不值得，試想一下專門找個母語老師和不到三歲的孩子用母語聊天，他們能聊什么，無非是非常非常簡單的生活用語吧??。所以，建議你們先別著急口語的進度，多聽多看多積累，為今后打好基礎
15歲
想法
親的起步已經(jīng)很早啦！不用著急，現(xiàn)在不是考慮輸出的時候，有了一定量的積累，輸出會自然而然，水滿則溢嘛！兒歌、動畫片、分級、繪本，時間夠了，量夠了，到時候可以考慮選個合適的教材、合適的外教練習口語，妥妥的啦！
14歲
想法
我發(fā)現(xiàn)很多媽媽犯我以前犯的一個錯誤，就是認為語言啟蒙聽和說是同步的。其實回想一下，嬰兒期間的孩子一開始就會說話嗎？不是的，是在堅持半年以上的輸入時，某一天就突然會說話了，然后在不斷的交流中就會越說越多，越說越快。所以不要著急，加強聽力輸入，多聽聽，自然就會說了
9歲
想法
不用著急，才兩歲半的娃，就算用中文表達也不能侃侃而談對吧。

保持英文的輸入量，我保證娃5歲后輸出爆發(fā)，如果沒有出國的意向，就更不用著急了。我們走高考路線提前雞英語的目的是抓住孩子的敏感期和高年級英文為別的科目讓路，所以慢慢來！
11歲
想法
求助，孩子聽力詞匯單詞量1000左右 怎么訓練孩子的口語?

回答，學習語言，剛開始主要通過聽力，讓孩子大腦反復里有信號，孩子通過模仿才能輸出，這個孩子說漢語的流程是一樣的，口語的提高，主要是需要語言環(huán)境和大量的聽力。
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