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Delphine_C_C
2017
發(fā)布于 2020-06-02 · 圖片2

英語(yǔ)繪本閱讀

#5月小記錄#

5月，感覺(jué)無(wú)比漫長(zhǎng)的一個(gè)月，每天下班回家都有點(diǎn)力不從心，一想到家里鬧騰的娃都有點(diǎn)想加班。
這個(gè)月，讓我對(duì)T2有了顛覆性的認(rèn)識(shí)，傳說(shuō)中的從早哭到晚我算是親眼見(jiàn)識(shí)了?。?！
月中的時(shí)候帶娃去剪了頭發(fā)，又變成了bobo頭，換了發(fā)型后，靠臉吃飯的娃可愛(ài)度大打折扣。
很愛(ài)玩醫(yī)生病人的游戲，有時(shí)需要我扮演病人，更多的時(shí)候讓我做她的助手，并且強(qiáng)調(diào)助手是沒(méi)有她厲害的那個(gè)；愛(ài)玩“老鷹捉小雞”，而且必須要當(dāng)老鷹；說(shuō)“長(zhǎng)大后要當(dāng)作家，作家就是寫(xiě)書(shū)的，要寫(xiě)英文書(shū)”；某天乘爸爸的車出去玩，跟爸爸說(shuō)“我們還沒(méi)有做過(guò)火箭，我們什么時(shí)候去做火箭吧！”
如此想想，還是挺可愛(ài)的哈～ 

寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)月的閱讀情況——
英語(yǔ)啟蒙，發(fā)現(xiàn)能聽(tīng)懂挺多的，但是輸出不多，也不是很想跟讀；皮特貓基本都讀完了，這個(gè)月開(kāi)始，繼續(xù)讀牛津樹(shù)L4。
數(shù)學(xué)邏輯相關(guān)：做迷宮書(shū)的思路已經(jīng)很清晰了，就是下筆劃線不穩(wěn)。
科普閱讀：酷愛(ài)DK“那些重要的事”這套書(shū)，昨天翻看的時(shí)候竟然頭頭是道地跟我講“白細(xì)胞”、“血小板”這類名詞；晚上跟爸爸說(shuō)，你去拿那本講血液的書(shū)給我讀吧。以前還擔(dān)心她只喜歡讀故事類的繪本，沒(méi)想到對(duì)科普也是很愛(ài)，爸爸的功勞很大。
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每個(gè)周末，他自己在小站托福上做做TPO練習(xí)一下，大概做了10套閱讀和聽(tīng)力吧，口語(yǔ)和寫(xiě)作練習(xí)很隨意，肯定沒(méi)有那么多。
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故事梗概：

《Higher! Higher!》
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其實(shí)一開(kāi)始對(duì)漫畫(huà)閱讀，，我的內(nèi)心是存疑的，加上大中華尋寶記的畫(huà)風(fēng)感覺(jué)有點(diǎn)咋咋呼呼像是口水漫畫(huà)書(shū)，所以我一直對(duì)這套書(shū)有點(diǎn)敬謝不敏。

但是寶媽們都在搶的書(shū)，一定會(huì)讓我有好奇心。
所以我就視頻APP還有各大平臺(tái)收貨評(píng)論區(qū)研究了一下，發(fā)現(xiàn)這套書(shū)的知識(shí)點(diǎn)很豐富。然后畫(huà)風(fēng)貌似也比較適合小朋友愛(ài)熱鬧的性格，加上價(jià)格太香了，果斷入手。

下手之后我繼續(xù)研究這套書(shū)的評(píng)價(jià) 從各大平臺(tái)的帶圖評(píng)論里去尋找細(xì)微末節(jié)。...
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決定不往后著急刷h了，認(rèn)真刷g的quiz。

要說(shuō)這quiz，有些題型還是有技巧的，比如圖三這種。
一般非虛構(gòu)都是inform，虛構(gòu)的都是entertain，從沒(méi)見(jiàn)過(guò)persuade。
這張圖有兩個(gè)inform，迷惑性還是挺大的哈哈??

但是有些題對(duì)“閱讀理解”確實(shí)很有必要。

有時(shí)候你以為讀完了，理解了，但是問(wèn)你的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)原來(lái)理解的不夠。

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我家不到一歲開(kāi)始聽(tīng)sss和鵝媽媽，看playalong和maisy動(dòng)畫(huà)片，另外入了很多廖彩杏的繪本，持續(xù)一年多，算是磨耳朵階段。

兩歲半開(kāi)始系統(tǒng)啟蒙，入了悠游，海尼曼和牛津樹(shù)，發(fā)現(xiàn)還是牛津樹(shù)趣味性高，我很喜歡，但是這個(gè)階段我考取了事業(yè)單位，不能全職了，工作又比較忙，換成主要爸爸帶娃，爸爸純理工男，英語(yǔ)只能交給網(wǎng)課打卡，正好朋友給我推薦了步步閱讀，牛津樹(shù)精讀課，五分鐘一節(jié)課，時(shí)間也不長(zhǎng)，還可以投屏，也不費(fèi)眼睛，深得我心，爸爸帶著就能打卡，推薦給大家。
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