用游戲力讓孩子從小愛上古詩(shī)

每個(gè)小朋友從開始咿呀學(xué)語(yǔ)時(shí)，家長(zhǎng)們就喜歡教他們一些簡(jiǎn)單的古詩(shī)。當(dāng)聽到他們用稚嫩的童音念出“鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌”，念出“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”時(shí)，我們對(duì)孩子的欣喜和愛仿佛一起蕩漾在了古詩(shī)美好的韻律中。

中國(guó)古典詩(shī)歌以其特有的節(jié)奏感、韻律感、美觀性等特質(zhì)，從古到今始終散發(fā)著迷人而高貴的氣質(zhì)。我們?yōu)槭裁聪Ｍ⒆幽軓男W(xué)習(xí)古詩(shī)、愛上古詩(shī)呢？

首先，兒童時(shí)期是記憶的黃金時(shí)期，這個(gè)時(shí)候閱讀和背誦的東西，容易刻進(jìn)腦子里，內(nèi)化為自己的智慧財(cái)富。所以我們更應(yīng)該珍惜童年時(shí)代的背誦，讓孩子從小接觸濃縮了我們母語(yǔ)精華的中國(guó)古典詩(shī)歌。

其次，學(xué)習(xí)古詩(shī)能夠培養(yǎng)孩子的審美素養(yǎng)。一花一葉，一丘一壑，原本是安靜的風(fēng)景，在詩(shī)人、眼中、筆下，活躍了起來，流動(dòng)了起來。古詩(shī)引領(lǐng)孩子欣賞自然萬物的美好，進(jìn)入精神與自然融合的優(yōu)美境界。這種審美素養(yǎng)的提高，非一朝一夕能養(yǎng)成，更在于日積月累。

最重要的，學(xué)習(xí)古詩(shī)能夠培養(yǎng)孩子一種更為開闊的胸襟和情懷?？丛?shī)人對(duì)壯闊天地、錦繡山水的描寫與感悟，與孩子共同感知其中所蘊(yùn)含的真誠(chéng)的、充滿興發(fā)感動(dòng)之力的生命，給孩子注入成長(zhǎng)的力量。

從前，我們教給孩子古詩(shī)，大多靠的是口口相傳，讓孩子跟著我們反復(fù)誦讀，直到會(huì)背。我們好像從未意識(shí)到，學(xué)習(xí)古詩(shī)可以是一件生動(dòng)有趣的事情，可以通過多種方式，讓孩子對(duì)古詩(shī)有更加感性的認(rèn)識(shí)?！秾懡o兒童的古詩(shī)游戲書》做到了！讓我們一起來看看它是如何突破傳統(tǒng)，將教孩子古詩(shī)變得有創(chuàng)意：

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                   以畫入詩(shī)增加理解力

《寫給兒童的古詩(shī)游戲書》全套有四冊(cè)，共包含了100首古詩(shī)，翻看任意一冊(cè)仿佛在翻看一本繪本。每首詩(shī)被設(shè)計(jì)在開本的左邊頁(yè)，相應(yīng)的每幅畫都能契合當(dāng)頁(yè)的詩(shī)詞主題，從而幫助孩子理解詩(shī)詞的內(nèi)容，激發(fā)想象力，這比傳統(tǒng)古詩(shī)書的白紙黑字，只能由家長(zhǎng)念給孩子文字更能吸引孩子。

社會(huì)學(xué)習(xí)理論創(chuàng)始人班杜拉的社會(huì)認(rèn)知結(jié)論給我們啟示：“兒童將詞匯（表象）與具體事物聯(lián)系起來，才能獲得更有效的經(jīng)驗(yàn)。兒童學(xué)習(xí)離不開語(yǔ)言和事物的關(guān)聯(lián)，通過這種關(guān)聯(lián)，記憶和理解才能不斷加深。”

將詞匯與事物聯(lián)結(jié)有多種方式，但是單純用語(yǔ)言解釋語(yǔ)言是最為低效的方式，父母僅僅將古詩(shī)的字面意思解釋給孩子聽，即只通過文字表征和聲音表征是不夠的。如果能運(yùn)用圖像表征、動(dòng)作表征等更多的表征方式，將更有助于兒童對(duì)古詩(shī)的理解和記憶。

對(duì)孩子來說，完全不理解地背誦就是無效的輸入。有人主張， “書讀百遍，其義自見”，即使暫時(shí)不懂，因已經(jīng)牢記在心，隨著年齡的增長(zhǎng)，有了一定閱歷，是會(huì)不解自通的。但是這可能要經(jīng)歷數(shù)年，孩子才能在身臨其境時(shí)有所頓悟?？墒羌热滑F(xiàn)在有多元化的手段，那么讓這些幫助孩子增加對(duì)古詩(shī)的感性認(rèn)識(shí)，不是更好嗎？

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             游戲力為古詩(shī)學(xué)習(xí)注入活力

單純讓孩子學(xué)習(xí)和背誦詩(shī)，可能會(huì)導(dǎo)致孩子對(duì)詩(shī)歌產(chǎn)生厭倦感，失去學(xué)習(xí)的興趣?！秾懡o兒童的古詩(shī)游戲書》最突出的亮點(diǎn)就是用游戲的方式幫孩子記憶和理解。書的左邊是詩(shī)歌文字，右側(cè)頁(yè)就是配合每首詩(shī)設(shè)計(jì)的游戲，在父母和孩子共讀后，可以一起來玩這些游戲。家長(zhǎng)和孩子一起學(xué)習(xí)，是件非常奇妙的事情，更容易喚起孩子的興趣，也會(huì)讓雙方都有很強(qiáng)的成就感。

游戲力是一種新提出的、備受推崇的教育方式?！队螒蛄Α返淖髡邔?duì)此進(jìn)行了闡述：“游戲，是孩子的第一語(yǔ)言。如果我們想告訴孩子什么，那么最好的方式是“玩給他看”，而不是“說給他聽”。游戲方式使我們得以進(jìn)入孩子的世界，理解他們的思維方式，進(jìn)而能使親子關(guān)系變得親密，父母能夠建立自信，與孩子建立聯(lián)結(jié)。當(dāng)孩子覺得 心理安全，他在游戲中會(huì)玩得開心盡興，表現(xiàn)出合作精神與創(chuàng)造力?！?
家長(zhǎng)們，在和孩子邊玩邊學(xué)中，放下那份焦慮吧，讓孩子學(xué)習(xí)古詩(shī)不是為了在人前炫耀，也不是為了完成任務(wù)。在游戲中學(xué)習(xí)讓我們能夠好好保護(hù)孩子學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，和孩子一起保持一種單純的心境，才能讓我們一起沉浸在古詩(shī)美好而又深遠(yuǎn)的意境中。

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          有針對(duì)性的思維游戲培養(yǎng)專注力

《寫給兒童的古詩(shī)游戲書》對(duì)應(yīng)每首詩(shī)的關(guān)鍵元素，針對(duì)3-8歲兒童的思維特點(diǎn)設(shè)計(jì)了多個(gè)游戲類型，包括拼圖、迷宮、找相同（或不同）、找規(guī)律、數(shù)字推理、排序等。涉及的思維能力主要包含兩大方面——辨別力和邏輯力。每完成一個(gè)游戲，都會(huì)讓孩子產(chǎn)生成就感，他們的自信心也會(huì)隨之增長(zhǎng)，從而更加渴望學(xué)習(xí)！

  ● 辨別力：通過一系列練習(xí)，如找相同、找不同、拼圖等，為孩子提供提升辨別能力的機(jī)會(huì)。

找相同或不同是辨別力的游戲之一，注意到差異是兒童進(jìn)行事物比較的前提，而比較又是進(jìn)行事物排序的前提，通過排序兒童才能逐步認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  ● 邏輯力：通過一系列練習(xí)，如迷宮、找規(guī)律、數(shù)字推理、排序等，為孩子提供開發(fā)邏輯思維能力的機(jī)會(huì)。

找規(guī)律是訓(xùn)練邏輯力的游戲之一，有了辨別力的訓(xùn)練，兒童發(fā)展了比較和排序的能力，便可以逐漸發(fā)展出發(fā)現(xiàn)重復(fù)序列的能力，即找到事物規(guī)律的能力，而在數(shù)學(xué)思維的發(fā)展中，模式規(guī)律恰恰是運(yùn)算的前一階段。

畫面，提供了符合詩(shī)詞主題的直觀印象；游戲，在提高能力的同時(shí)，不經(jīng)意間加深了對(duì)詩(shī)詞中關(guān)鍵事物的記憶；反過來，詩(shī)詞的故事性和意境又能讓思維訓(xùn)練不至于顯得刻意和乏味。一詩(shī)，一畫，一思考，這樣的“文理兼修”挺有效率，也挺自然。

孩子們喜不喜歡，是最重要的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。小朋友從拿到書就專注地玩了起來。

從小被古詩(shī)滋養(yǎng)的孩子，在生活里多了一份雅致，長(zhǎng)大后，當(dāng)他看見夕陽(yáng)余暉的時(shí)候，一定能夠憶起“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。”當(dāng)他去異國(guó)他鄉(xiāng)打拼，思念家鄉(xiāng)時(shí)，一定能夠寄情于“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！?
讓孩子多讀古詩(shī)吧！

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