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陳霜老師說(shuō)教育
2011
發(fā)布于 2019-08-29 · 圖片3 
這套書(shū)一共兩本，一本是以《桃花源記》為藍(lán)本，另一本是以《太平廣記》中的一段為引子。
講了兩個(gè)挺有意思的奇幻故事，畫風(fēng)一如既往地非?！靶芰痢?，很特別的中國(guó)風(fēng)，其中還有一些是大場(chǎng)景的拉頁(yè)。
故事應(yīng)該算是初章吧，讀過(guò)《桃花源記》的小朋友應(yīng)該會(huì)覺(jué)得似曾相識(shí)，沒(méi)讀過(guò)的也可以借此來(lái)了解一下。
很希望我們能夠有更多以古代文學(xué)作品為底本的兒童故事，就像《碟形世界》那樣，古文不要只是出現(xiàn)在枯燥乏味的課本里呀。
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13歲
書(shū)評(píng)
游俠小木客: 桃花源迷蹤
熊亮 著繪; 果麥文化 出品 / 天津人民出版社
《游俠小木客》把童話的元素從歷史和傳說(shuō)里鉤沉出來(lái)，把古籍中散布的人物碎片組織成縱橫關(guān)聯(lián)的人物網(wǎng)，逐漸構(gòu)建出一個(gè)宏大的神奇世界來(lái)。既是中國(guó)的、也是世界語(yǔ)境的故事，因?yàn)樗v的是關(guān)于孩子成長(zhǎng)、與他人和自然的關(guān)系，不同族群之間如何理解。
13歲
書(shū)評(píng)
游俠小木客: 桃花源迷蹤
熊亮 著繪; 果麥文化 出品 / 天津人民出版社
這是看到小花生其他媽媽的書(shū)評(píng)買的。今天晚上才拿到手，孩子就看完了。首先以陶淵明的桃花源記做序，讓孩子對(duì)古文有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，里面還有大幅的水墨畫。娃說(shuō)故事挺好看，畫得也很好，不過(guò)不怎么有趣(還和羅爾德達(dá)爾的書(shū)做對(duì)比)!我翻了一下，作者的文筆不錯(cuò)，文字很優(yōu)美，讓娃要好好欣賞中國(guó)的文字和畫畫！
書(shū)評(píng)
游俠小木客: 桃花源迷蹤
熊亮 著繪; 果麥文化 出品 / 天津人民出版社
熊亮出了新書(shū)，看樣子是個(gè)系列繪本。名字叫做《游俠小木客》。
木客的造型，不知為何讓我想到托芙楊松的姆米，姆米很像是一只胖乎乎的河馬，親切、溫暖、可愛(ài)。小木客是個(gè)長(zhǎng)著尖鼻頭的胖娃娃，有點(diǎn)兒像小鼴鼠。但軟糯的身體蘊(yùn)藏著溫情、勇敢、智慧與力量。這個(gè)設(shè)計(jì)我給100分。
故事背景設(shè)定很古典。故事發(fā)生在桃花源，木客是桃花源的原住民。對(duì)于這個(gè)設(shè)定的理解，需要大人拐幾個(gè)彎。畢竟大人們學(xué)過(guò)陶淵明的《桃花源記》，也可能讀過(guò)《太平廣記》，就算不知道木客，但也對(duì)中國(guó)古代神話中的山精海怪有一些感性的認(rèn)...
20個(gè)月
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書(shū)評(píng)
游俠小木客: 桃花源迷蹤
熊亮 著繪; 果麥文化 出品 / 天津人民出版社
東晉的陶淵明，寫出了千古名篇《桃花源記》，從此，“桃花源”就成了中國(guó)人的一個(gè)文化“源代碼”，無(wú)論是帝王將相、才子佳人，還是販夫走卒，都可能被“桃花源”的神秘悠然、歲月靜好所擊中，都會(huì)向往這個(gè)平等自由的人間樂(lè)園。詩(shī)人為之歌詠，畫家為之寫真，在每個(gè)時(shí)代的藝術(shù)中，我們都能夠找到它的蹤跡。如今，我們又迎來(lái)了適合孩子閱讀的，靈感來(lái)自《桃花源記》的兩個(gè)小故事《游俠小木客》之桃花源迷蹤以及可怕的預(yù)言。
桃花源記，我們都讀過(guò)。那么小木客呢？我們又要回到熊亮之前的繪本作品《和風(fēng)一起散步》，書(shū)中...
今日福利??用memory helper的同學(xué)們，背新概念二的同學(xué)們，我又做了一個(gè)新二課文的類別，在“發(fā)現(xiàn)”里搜“新概念英語(yǔ)第二冊(cè)”就可以添加下載了。包括96課的所有原文，方便隨時(shí)復(fù)習(xí)。
不知道啥是memory helper的同學(xué)自行去公眾號(hào)搜索關(guān)鍵詞
13歲
書(shū)評(píng)
小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)清單
69所名校教研室 編 / 天地出版社
教師用書(shū)，或許到小學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，可以拿著來(lái)查漏補(bǔ)缺。不過(guò)總的來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文的清單太狹隘了，畢竟不可能局限于課內(nèi)的這點(diǎn)內(nèi)容，還是需要大量課外閱讀。同時(shí)還買了初中的知識(shí)清單，同樣主要看看必備古詩(shī)文，語(yǔ)文那冊(cè)也只能查漏補(bǔ)缺。
積分具體怎么設(shè)置因人而異。我家有幾個(gè)原則：
1、積分只是積分，不聯(lián)系物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，明確就是為了好玩；
2、所以，只有一些孩子抵觸的項(xiàng)目會(huì)設(shè)置積分，明確就是為了讓他做這些“痛苦的項(xiàng)目”時(shí)候開(kāi)心一點(diǎn)；
3、為了開(kāi)心，所以，只有加分項(xiàng)沒(méi)有扣分項(xiàng)。
任務(wù)還是那個(gè)任務(wù)，也請(qǐng)孩子不要把過(guò)多的注意力放在積分上。
看了公號(hào)里的語(yǔ)文和數(shù)學(xué)教輔，有問(wèn)英語(yǔ)教輔的同學(xué)，統(tǒng)一回復(fù)一下。英語(yǔ)教輔歡丸基本上沒(méi)有用過(guò)，所以我不打算在公號(hào)寫了。
小學(xué)沒(méi)有做過(guò)教輔，初中的幾本我放在下面合集里。
聽(tīng)力用的《全新英語(yǔ)聽(tīng)力》，閱讀理解《初中英語(yǔ)閱讀與完型2000題》《一本·熱考英語(yǔ)時(shí)文》，背單詞用的“墨墨背單詞”APP。
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一年級(jí)，數(shù)學(xué)沒(méi)要求預(yù)習(xí)過(guò)，語(yǔ)文老師要求的預(yù)習(xí)方式見(jiàn)下圖。

我娃每次預(yù)習(xí)都跳過(guò)第一個(gè)，直接做了二和三，偶然會(huì)有四。

我覺(jué)得因人而異吧，像我娃這種上課吃筆戳橡皮的人，預(yù)習(xí)太扎實(shí)估計(jì)就得連鉛筆盒和課本一起吃了。
很多同學(xué)問(wèn)，為啥孩子不聽(tīng)自己的，怎么能讓孩子“聽(tīng)話”。小孩子不聽(tīng)你的，通常是因?yàn)榧议L(zhǎng)沒(méi)立好規(guī)矩，自己朝令夕改，孩子就不斷試探你的底線。大孩子不聽(tīng)你的，通常是因?yàn)榧议L(zhǎng)沒(méi)樹(shù)立威信，這個(gè)威信不是說(shuō)我可以揍你一頓，而是你說(shuō)的話，讓孩子覺(jué)得有道理，孩子就能服，就能聽(tīng)。
游俠小木客: 桃花源迷蹤
作者:熊亮 著繪; 果麥文化 出品
出版社:天津人民出版社
出版時(shí)間:2019-09
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2011