讀《野花的腳印》引發(fā)的思考

  居家一周了，娃在看《野花的腳印》，他沒看的時(shí)候，我便拿來翻看，竟被情節(jié)吸引著讀完了。
  故事講述了印第安女孩莎卡嘉薇亞不屈服自己的命運(yùn)，作為美國探險(xiǎn)隊(duì)的向?qū)?，?jīng)歷惡劣天氣，朝不保夕，野獸侵?jǐn)_，交通工具受限等等重重困難，幫助他們開辟通往太平洋的路線，是一部非常勵(lì)志的小說，故事主人公莎卡嘉薇亞是美國歷史上真實(shí)存在的探險(xiǎn)家，也是美國家喻戶曉的人物，一美元硬幣的正面印有她背著嬰兒的圖像，足見這樣一位印第安女性在歷史上的貢獻(xiàn)，這位女性的傳奇經(jīng)歷讓人欽佩，這就是榜樣的力量。自從進(jìn)入自主閱讀以來，老師為支持閱讀，培養(yǎng)他們愛上閱讀的好習(xí)慣，班級(jí)每學(xué)期都采購大批優(yōu)質(zhì)圖書，三年級(jí)更是采購了三套是國際大獎(jiǎng)小說，娃每次都能津津有味地閱讀，我也跟著借光讀了一百條裙子，漢修先生以及今天看的野花的腳印等，每本書的故事都給我留下了很深刻的印象。兒童文學(xué)，不僅限于兒童閱讀，對(duì)于家長也是一次心靈之旅，隨著故事情景跌宕起伏，讀者總想一探究竟，也能明白為何一本好書可以吸引兒童，其原因并不僅限于故事本身精彩，更是因兒童文學(xué)能夠從孩子視角出發(fā)，孩子在閱讀時(shí)可以與他們建立聯(lián)系，引起共鳴，主人公的心里變化，都是他們正在經(jīng)歷或曾經(jīng)有過的體驗(yàn)，孩子心里變化，家長作為成年人已然忘記或不能給予共情的時(shí)候，無法在第一時(shí)間幫助孩子排憂解惑，這時(shí)候那些讀過的書也許可以間接幫助孩子排解?！稘h修先生》這本書中通過第一人稱小男孩口吻給作家漢修先生寫信，他最初的目的是應(yīng)付學(xué)校的任務(wù)，隨著與漢修先生書信往來，不僅了解到如何提高寫作技巧，更逐漸明白雖然父母離異，但對(duì)他的愛確不曾因此減少，以及男孩最后能夠理解爸爸作為長途卡車司機(jī)的孤單，把土匪，他們養(yǎng)的一只狗留給爸爸陪著他讀過路上的孤獨(dú)時(shí)光。我們現(xiàn)在總是期待太多，期待他們讀了幾本書就能作文無憂。事實(shí)上，也許孩子不能每一本都讀出這么多內(nèi)容，但是故事里的真情實(shí)感他確確實(shí)實(shí)地感受了，在讀到令人動(dòng)容的那一刻，可以跟著故事人物一起開心，一起憤怒。我經(jīng)常可以聽到娃在看書時(shí)，哈哈大笑，或者他自言自語地說：“看得太生氣了?！边@就是兒童文學(xué)的魅力，可以引發(fā)在每次讀書時(shí)的情感共鳴，或者讀后還能細(xì)細(xì)回味，對(duì)于兒童心靈的滋養(yǎng)真是不可或缺。
情感是我們區(qū)別于動(dòng)物的主要特征，喜怒哀樂直接或間接的影響我們對(duì)待事物的態(tài)度，每一本優(yōu)質(zhì)的童書都是最好的陪伴，期盼娃可以通過閱讀吸取點(diǎn)點(diǎn)螢光，成為一個(gè)內(nèi)心豐富，遇事有態(tài)度，做事有溫度的少年。