說下幼小銜接吧:
為了了解幼小銜接，對接好幼兒園的生活環(huán)境+學(xué)習(xí)環(huán)境+養(yǎng)成好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，我了解了五個幼小銜接的機構(gòu):
機構(gòu)1:
傳統(tǒng)應(yīng)試性:開設(shè)在都市村莊中，本來也沒抱太大希望，因為一直以為“物以類聚，人以群分”這句話是很有道理的。所以，接觸這個機構(gòu)只是為了做對比，以驗證自己的判斷。(原來俏開始接觸畫畫機構(gòu)時曾到這個機構(gòu)來過，說是一個學(xué)校，里面有傳統(tǒng)畫畫的班，籃球的班，架子鼓的班，還有就是幼小銜接班），上了畫畫班，跟我預(yù)想的一樣，不盡如人意。所以幼小銜接班不抱太大希望，前去了解了語數(shù)英的知識點。接待我們的是一個語文老師，但是交流不暢通，老師整體素養(yǎng)不夠，作為一個接待咨詢者的接待老師，說話語氣很沖，且我問體適能的課目的和課程設(shè)置都包括哪些，答拍拍球，做做游戲。目的是培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作精神。我反駁，那我在家教孩子也能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊協(xié)作精神。語文老師應(yīng)該是很有涵養(yǎng)、有素質(zhì)、語言邏輯思考能力比我強的老師，但是，我從她的身上沒看到。另外我看了他們的幼小銜接班內(nèi)的學(xué)習(xí)氣氛，堪稱已經(jīng)步入到小學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍了，老師在黑板上列的兩位數(shù)進(jìn)位退位豎式，大聲對孩子們說著，就好像回到我小學(xué)上學(xué)時的情景。我受到了一些啟發(fā)。提出要求看他們的教材，語數(shù)英的教材都看過了。其中國學(xué)算是他們的特色吧。但是教材紙張和印刷精美程度簡直沒辦法評論，也可能看繪本看習(xí)慣的我對教材要求太高了吧。
費用倒是和他們的場地和教材以及該語文老師的素質(zhì)成正比，700多忘了是1年還是半年了。午托另加一些費用，也不貴。但是我不會選擇。
然后直接依然遵循內(nèi)心想法pass吧。
這樣的機構(gòu)，適合那些沒時間沒精力管孩子學(xué)習(xí)且預(yù)定家庭教育費用占總體家庭費用比例不高，且父母又不舍得或者沒有意識到孩子教育重要性的父母。
優(yōu)點:老師填鴨式的教育方式，節(jié)省孩子時間，節(jié)省費用。另外，符合應(yīng)試教育為主對其他素質(zhì)教育不太上心的父母。
缺點:
1.不利于孩子習(xí)慣的培養(yǎng)。聽一個鄰居說，孩子寫字的姿勢一直沒有糾正過來。重新選擇她寧愿選擇讓孩子重新上幼兒園大班也不會送去該機構(gòu)。
2.孩子的知識點是短時間內(nèi)促成在腦子里的，沒有一個長期的規(guī)劃。
3.(可能是我以偏概全吧，沒有對該機構(gòu)全部老師了解。）語文是整體素質(zhì)的體現(xiàn)，無論是其他任何學(xué)科都離不開語文，語文老師選的不好，整體素養(yǎng)不高的話，直接影響孩子的整體素養(yǎng)。只有學(xué)習(xí)成績好，其他素養(yǎng)跟不上，仍然不是一個健康成長的孩子。
機構(gòu)2:
綜合發(fā)展型:
1.印象:
地點設(shè)置在一個小區(qū)外面的門面樓的二層，從酒店大廳。小區(qū)門口可以看到好幾個很大的字組合成機構(gòu)名稱。問小區(qū)保安入口，微笑的熱情的給我說了該如何進(jìn)去。
玻璃門內(nèi)是機構(gòu)接待大廳，詢問了接待老師(統(tǒng)一著機構(gòu)工裝），為了安全起見，戴著口罩進(jìn)去且測了體溫。進(jìn)門左側(cè)是小梵高合作機構(gòu)美術(shù)老師的立體作品，梵高的向日葵還是星空，具體，我忘了，右邊是小顆粒積木搭建的機器人放在了玻璃柜中供展示和觀賞。另外，還有科學(xué)實驗課。大概看了教材，了解了幼小銜接的學(xué)習(xí)深度。跟其他機構(gòu)都差不多。跟接待老師暢聊甚歡。接待老師是有個5年級的小學(xué)生。聊到了閱讀的重要性，她說孩子現(xiàn)在除了寫作業(yè)就是玩抖音了。刷抖音時不知不覺的時間就過去了，說出了她內(nèi)心的遺憾，就是孩子小的時候沒有好好陪著親子閱讀，孩子一直沒有閱讀的習(xí)慣，時間不知不覺用在玩手機上了，現(xiàn)在她跟孩子溝通，除了固定時間寫作業(yè)，有了空余時間才能玩手機。提問問題，不管好回答還是不好回答，老師都彬彬有禮的調(diào)理清晰的回答。而沒有上個機構(gòu)的語文老師的咄咄逼人的情形。讓我覺得整個機構(gòu)的老師應(yīng)該整體素養(yǎng)都不會太差。
優(yōu)點:
環(huán)境還不錯。
注重孩子的整體素質(zhì)的培養(yǎng)，環(huán)境有利于孩子的身心發(fā)展，老師的綜合素質(zhì)有利于培養(yǎng)出綜合素質(zhì)高的孩子。小梵高和樂高編程是我比較中意的副課。副課每周一節(jié)，具體內(nèi)容根據(jù)課程安排來上。有午休的地方，不過需要另外繳費。
數(shù)學(xué)學(xué)到100以內(nèi)的不進(jìn)位不退位加減法。英語有自己的教材，都比較基礎(chǔ)，(沒有我自己在家教的內(nèi)容學(xué)得遠(yuǎn)一些);拼音畢業(yè)時能拼讀句子，還有筆畫的書寫;國學(xué)也有古詩，弟子規(guī)，三字經(jīng)等這些。
缺點:
距離有些遠(yuǎn)，騎車要20分鐘左右。
費用屬于偏上15200一年。虛脫費用另算。用費用20000左右。7月份費用有調(diào)整。
機構(gòu)3:一般親民型
1.場地和印象
場地也算是都市村莊吧，在都市村莊臨街的門面房。有兩層樓。接待的老師一個抱著孩子坐在前臺里面，一個是個孕婦。老師聊的也還不錯，有禮貌，溫柔，算是知書達(dá)理吧。但是看過教材之后問學(xué)習(xí)內(nèi)容知識點上的問題時，老師說不是該科老師，具體不清楚。老師沒有統(tǒng)一工裝。數(shù)學(xué)涉及知識點也算全面:圖形、時鐘、錢幣、統(tǒng)計等。對了，還包括日歷的內(nèi)容。只是我問到，到閏年時2月會不會告訴孩子只有閏年2月才有29號，非閏年2月都是28號，老師說這個不清楚。計算學(xué)到50以內(nèi)進(jìn)位退位加減法，100以內(nèi)不退位不進(jìn)位加減法。英語就是一些簡單的兒歌啟蒙內(nèi)容。語文，拼音，筆畫，書寫，國學(xué)等。也有科學(xué)實驗課，這些科學(xué)實驗課自己買一些實驗盒子，在家?guī)е尥嫱?，買兩套科學(xué)實驗書，有空了講講，結(jié)合實驗和生活中的物理化學(xué)現(xiàn)象，理解一下就行了，自己完全get沒問題。體適能課，就在門外街上或者自己接待大廳內(nèi)?？臻g太小。
2.費用，14000多吧，具體忘了。價位屬于中等吧。
3.優(yōu)點.距離近，騎車5分鐘能到。學(xué)習(xí)內(nèi)容屬于知識面還算全面。只是沒有跟具體負(fù)責(zé)科目老師溝通所以不好判斷。
4.缺點屬于加盟機構(gòu)吧，非直營店，老師對伍穩(wěn)定性有待考慮。
5.整體感覺費用不算低，但是性價比只能算是一般。(雖然，接待老師說是原來教小學(xué)的語文老師，但是我整體感覺只是很親民。)
機構(gòu)4.連鎖思維型
1.場地和印象:
場地在一個算是還不錯的小學(xué)錯對面的臨街門面房，接待老師熱情，大方，有禮貌。然后說明是來了解幼小銜接情況的，想要看教材，直接就去二樓了?；竞推渌麢C構(gòu)差不多，一個走廊兩邊是教室。接待老師拿出教材，大概看了一下，英語用的是劍橋少兒英語，翻來里面內(nèi)容，里面沒有文字只有圖片。第一頁是英文老師記錄的上課情況，某某同學(xué)說話，某某同學(xué)有什么小動作。字形雖不算太好看但字跡工整。說明該考試還是很負(fù)責(zé)的。然后看了下數(shù)學(xué)教材，無論是只想還是教材內(nèi)容都和該機構(gòu)給我的印象一樣，有著自己的特色。數(shù)學(xué)學(xué)到100以內(nèi)的不退位不進(jìn)位加減法。也設(shè)計但圖形，錢幣，統(tǒng)計，鐘表分類等?？戳诉@么多家的機構(gòu)教材，經(jīng)過比較我就問個問題，為什么教材的研發(fā)只到100以內(nèi)的不進(jìn)位不退位的加減法，而不是100以內(nèi)的進(jìn)位退位的加減法或者其他的內(nèi)容呢？因為接待老師說他們的教材是有專門的團(tuán)隊研發(fā)的，而并非像其他的幼小銜接機構(gòu)那樣加盟的有專門做教材的機構(gòu)。接待老師說，她問問數(shù)學(xué)老師，剛好數(shù)學(xué)老師在旁邊翻教案。數(shù)學(xué)老師說，是因為，教學(xué)最主要的是教給孩子方法而不是內(nèi)容，授人以魚不如授人以漁。我頓時覺得是我想要的答案。自己研發(fā)教材，可見這個直營機構(gòu)的上層領(lǐng)導(dǎo)看中的不僅僅是掙錢最重要的是要做品牌，做品牌就必須有真材實料。這是我肯定的一點，另外，老師說思維很重要，而不僅僅是現(xiàn)在學(xué)到的一點點內(nèi)容，看到孩子的一點點成績的進(jìn)步。
最后，老師說每年的教材都會有所完善，英語教材可能要改成自然拼讀。
2.費用
好像跟第一個機構(gòu)價位差不多，具體忘記了。
是連鎖機構(gòu)。
3.優(yōu)點:
注重孩子的思維的培養(yǎng)。
這是其他機構(gòu)沒有提出來的一點。
思維是一個長性的發(fā)展，而能計算能認(rèn)字能拼讀僅僅是由生到熟，由不會到會的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)而已。一個好的思維、有效的思維方式需要好的老師來引導(dǎo)。
費用跟機構(gòu)的整體倒是很成正比，性價比算是比較高的。有午托需另收費。
4.缺點:
距離有些遠(yuǎn)，俊跟俏在一個幼兒園上學(xué)。兩個孩子兩個地點兩個時間段。為娘沒有分身術(shù)呀。

最后離開時，我看了一下教室，有兩個孩子在寫作業(yè)，但是都趴到桌子上了，可能是桌子高，孩子低，腳夠不到地面，我提出建議，可以家長自愿出錢由機構(gòu)老師同意采購墊腳凳，接待老師欣然接受說感謝我的建議，會考慮。也不知他們采取建議沒有。因為，寫字習(xí)慣不好，直接影響視力。
機構(gòu)5.
實戰(zhàn)經(jīng)驗型:
1.場地和印象:
場地是離機構(gòu)4不遠(yuǎn)的門面房。
(題外話:一個差不多的小學(xué)的對面就有好幾個幼小銜接的機構(gòu)，還有一個書店和幾個文具店。不過我去看了書店，真的是掙錢，一本參教20左右，網(wǎng)上活動時也只有一半價位。并且里面的書的質(zhì)量我總感覺好像都是盜版一樣。我還是悄悄得捂住我得罪吧找不到頭像，文字代替?？赡苁俏铱磽Q了繪本，鮮艷的色彩，愉悅的線條，和清朗的文字和唯美的裝幀吧。競爭才會提高估計這周邊的幼小銜接機構(gòu)各有千秋，要不然也不能在這個地盤站穩(wěn)腳步呀）
正好碰到孩子下午4點10分早放學(xué)，長形的大廳里擁擠著一個維持秩序的老師和拍成長隊等待家長來接的孩子的隊伍。我并沒有好的印象。我表明來意，樓下老師說讓我等一會，過了一會我又去老師叫來樓上的一位老師。接待我們的是語文老師，戴著長長的銀質(zhì)還是鉑金的耳墜，脖子里戴著項鏈，戴著眼鏡，手上戴著手表。(因為自己本身戴眼鏡，基本沒帶過長長的耳墜。早些年帶陰影時曾戴過比較有民族風(fēng)的耳墜，也曾戴過歐美風(fēng)的圓形帶鉆耳釘。只是為了保護(hù)眼睛就沒再戴隱形，耳墜基本與我絕緣。）
大概了解了一下學(xué)習(xí)內(nèi)容的深度。語數(shù)英，還有副課，體能(在門外場地鍛煉或者教室鍛煉)，畫畫課，等其他，具體我忘了，基本也是一節(jié)一周。
然后了解了語文的學(xué)習(xí)知識深度和廣度:包括，拼音，畢業(yè)時要熟練掌握，識字，識字量是達(dá)到3千還是兩千我記不清楚了;識字量是有一個識字教材，一個朗讀教材，要求指讀;筆畫，要求會寫;國學(xué)誦讀，國學(xué)早中晚誦讀的內(nèi)容不一樣也同時要求指讀;英語，是加盟教材，屬于啟蒙類的。數(shù)學(xué)教材內(nèi)容基本很其他機構(gòu)大差不差。
第一天下午去時，語文老師語速很快，但是條理清楚，語言邏輯很強。原因是接下來還有課。然后匆匆了解了一下約定第二天去看教材。
第二天去時，剛好該語文李老師也剛到。從坐的收納凳中拿出一堆教材，大概翻看了提下。英語基本就是簡單的句型，都屬于啟蒙的內(nèi)容。
國學(xué)屬于比較重視的，有三字經(jīng)，弟子規(guī)，還有千字文。都要求孩子會指讀。還有一本識字教材和認(rèn)讀教材，總體下來認(rèn)字量能達(dá)到3000字。這是我對比幾個機構(gòu)要求識字量最多的一個了，其他基本都是在1000字左右。
數(shù)學(xué)教材也是加盟的。教材質(zhì)量屬于一般吧。
但是跟這個語文老師溝通，我倒是學(xué)到不少知識。我問:如果孩子現(xiàn)在學(xué)習(xí)了，到上1年級時老師教的教材的內(nèi)容孩子都學(xué)會了，她會不會覺得反正我都已經(jīng)學(xué)會了，不認(rèn)真聽講，也沒關(guān)系，反而養(yǎng)成不好的聽課習(xí)慣，而在別人上課時他卻影響其他學(xué)生和老師上課呢？李老師說，不會的。他的以下觀點讓我有了一個全新的角度去考慮問題。她說:學(xué)生，顧名思義，最主要的首先還是學(xué)習(xí)任務(wù)，只有當(dāng)你學(xué)習(xí)任務(wù)完成以后，就是你學(xué)會了之后你才有時間去做其他的事情，比如，幫助老師管理學(xué)生，維持好秩序等。如果，基本的校內(nèi)學(xué)習(xí)任務(wù)都沒有完成的話，老師不會把其他的工作教給你做。家長也不愿意讓老師把其他的工作交給你做。只有當(dāng)完成基本任務(wù)以后，老師提問誰的作業(yè)完成了，誰學(xué)會了，而你完成了你舉手了，老師會把其他工作教給你，這可以鍛煉你的組織能力，你的管理能力，你的其他的一些特長等等這樣才利于孩子的全面發(fā)展。而現(xiàn)在孩子不上幼小銜接的基本很少，所以如果自己家孩子不上或者學(xué)習(xí)的知識量不如別人孩子的話就會落后，上小學(xué)后就沒有機會去接觸學(xué)習(xí)以外的這些事情。還有一種情況，老師提問問題，你自己孩子回答出來了，內(nèi)心就會很高興，很有優(yōu)越感和成就感，從而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的興趣。而當(dāng)老師提問問題時自己孩子回答不上來，其他孩子有的會回答上來，自己孩子就會被老師忽略，回答上來的孩子就會被重視，經(jīng)常被忽略的孩子就會慢慢覺得自己被冷落，從而對學(xué)習(xí)和課堂提不上興趣。造成惡性循環(huán)。
其實，孩子的成績不是最主要的但是，成績直接影響著他的心態(tài)和他的自信心。這就重要了。
另外，老師的言談舉止和寫字手勢的比劃都很標(biāo)準(zhǔn)，一般人體現(xiàn)不出來。她介紹自己是高級語文老師，一般有問題不吵孩子，但是那種氣勢，嚴(yán)厲的氣勢讓孩子變得自覺，意識到自己犯錯了，叫慍而不怒。該機構(gòu)的數(shù)學(xué)老師是對面小學(xué)退休的老教師。英語老師，我沒具體問。該機構(gòu)已經(jīng)成立8年時間了。
2.12000左右，午托另收費用加起來不到20000。性價比算是比較高，有自己的優(yōu)勢和特長。
3.優(yōu)點:
老師經(jīng)驗豐富，無論是管理經(jīng)驗還是教學(xué)經(jīng)驗還是處理臨時問題經(jīng)驗都很豐富。對小學(xué)情況也比較了解，對如何處理師生之間的關(guān)系也比較了解。
4.缺點:距離較遠(yuǎn)。
            孩子學(xué)習(xí)任務(wù)量比較大。
5.對孩子的習(xí)慣和思維等其他方面沒有過多探討。
以上是兩周前對家門口附近的幼小銜接機構(gòu)的了解和對比，希望給大家有所參考和建議。
聲明:此文僅代表我個人想法，可能存在主觀性和片面性，對各機構(gòu)的對比沒有評論哪個好哪個不好的意思。只是總結(jié)歸納一下。也不枉費自己費時費力的忙活了那幾天。(文中可能有錯別字，請見諒。）