閱讀中的猜是一種能力，其實(shí)是英美教育中強(qiáng)調(diào)的根據(jù)context上下文推測(cè)對(duì)讀者來(lái)說(shuō)新知識(shí)的能力，這是一種學(xué)習(xí)力的表現(xiàn)。當(dāng)然前提是讀者能夠把握一篇文章的基本意思之后，對(duì)部分內(nèi)容的合理推測(cè)。但如果是未能理解文章基本內(nèi)容的胡亂猜測(cè)，那對(duì)閱讀和學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是無(wú)意義的。所以此猜測(cè)不同于彼猜測(cè)。
我們知道胡亂猜測(cè)也可能選擇出正確答案。所以任何選擇型的題目的考試中，對(duì)最后的成績(jī)都可以持一點(diǎn)保守的態(tài)度。比如我覺(jué)得打個(gè)九折可不可以？其實(shí)我就是這么看娃的測(cè)試成績(jī)的，娃七歲多測(cè)得ge5.1，推薦閱讀范圍ge3.5-5.5或藍(lán)思值約700-850，但實(shí)際給他選書(shū)650-800藍(lán)思值的我覺(jué)得更符合他的閱讀能力和積極性。這里還有一個(gè)家長(zhǎng)容易忽視的star測(cè)試涵蓋不了的兒童的心智及認(rèn)知問(wèn)題，更高ge或藍(lán)思值的涉及的主題往往超越兒童當(dāng)時(shí)的認(rèn)知能力，這其實(shí)并不是單純的語(yǔ)言能力問(wèn)題了，這也是我對(duì)star測(cè)試數(shù)據(jù)做保守參考，相對(duì)就低選書(shū)的重要原因。
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2012
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