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ivypong
2017 2009
發(fā)布于 2017-06-23 · 圖片3 
我們從第一級讀到了第六集，之后就去讀橋梁書了，還都比較吸引的小故事，尤其是一個系列的故事，讓孩子覺得故事里的人物都很熟悉，喜歡一本一本的讀下去。繪畫就一般了，這方面只要能敘述故事就好，也不能太強求，畢竟只是分級讀物。
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7年前
這種繪本不是橋梁書嗎？
7年前
剛剛進來，請媽媽們多指教，學習中
發(fā)布

推薦閱讀

13歲
想法
英語分級閱讀中如何搭配各類分級讀物-不同 說一說我家的經驗，我們買了牛津樹1-6級紙質版，閱讀的同時還堅持了海尼曼，RAZ等分級讀物閱讀。
同一個級別的分級讀物閱讀交叉進行，螺旋上升。
比如牛津樹這一級別讀完，換成海尼曼，海尼曼完成換成RAZ。每天讀的書籍都登記到一百天計劃表里，進行可視化管理，孩子也有成就感。

牛津樹6級之后的級別我們是在公眾號，課外班的APP上進行閱讀和朗讀的。（可惜，公眾號轉行了，外教機構也因為疫情和雙減倒閉了）

目前在用的是ABC READING 就是引起版的RAZ。聽讀做QIUZ也不錯。...
8歲
想法
自制計劃表 每個娃的情況不一樣，我認為個性化訂制比較好。
我家渣娃正處在幼升小階段，學習效率不怎么樣，喜歡邊耍邊學，但玩著玩著就忘了在學習。
跟這年齡段心智水平有關。
所以任務量不能太大，任務種類不能多。
因為我發(fā)現換書會浪費娃時間，同時種類多書籍多她就會覺得作業(yè)多，壓力大。
比如讀兩首古詩文，再讀兩篇現代詩，她會覺得比讀10首古詩文更多，因為讀了兩本書………………
為了讓孩子自己參與計劃。
我一般用臺歷，在臺歷上用不同顏色筆寫上開頭兩個編號，告訴她對應學習哪本書，后面讓她自己按順序續(xù)，...
牛津樹Level 4-6
作者:Annemarie Young and Kate Ruttl
出版社:Oxford University press
出版時間:2011-05
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