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紅線624
2014
發(fā)布于 2019-02-20 
我原來在本地參加過一個繪本館，有兩年吧。我覺得它教不了我什么，自我感覺比他們的老師水平高，可是他們有一條，五歲之前不科普，這點我中了他們的毒。

我記得有一次故事會，老師讓我家娃回答問題，孩子不肯。老師說，你回答問題心就會越來越大。當(dāng)時孩子四周歲左右，她說心不會變大。老師就糾結(jié)于這點，說孩子想象力被我破壞了。其實我當(dāng)時根本沒有對孩子科普過，也是不大愉快的經(jīng)歷。從此我就對這個事上了心，稍微有了一點心得。

1.我覺得機構(gòu)老師有一點是對的，對小一點的孩子來說，不要大量科普。等到孩子說月亮上沒有嫦娥的時候，媽媽會不會覺得有點遺憾呢？這些美妙的神話再也進去不了孩子的腦子里。不知道機構(gòu)老師5歲的分界線從何而來，我選擇了遵守。

2.有沒有看過阿西莫夫，阿瑟克拉克。這些科幻小說可是有著非常豐富的想象力，而他的想象力建筑在了科學(xué)的基礎(chǔ)上，特別是阿西莫夫，他書里的一些創(chuàng)想都實現(xiàn)了。科學(xué)家根據(jù)阿西莫夫的想像創(chuàng)造了現(xiàn)今這樣的時代。什么是最高級的想象力？這就是，建立在可實現(xiàn)的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)人類進步

3.在孩子有疑問的時候，不要立刻告訴他，先讓他自己想想為什么，我想他會給你意想不到的驚喜。鼓勵孩子創(chuàng)造，父母可以和孩子一起做創(chuàng)意手工，也可以共同想像房屋，水里的房屋，樹上的樹屋，盡量采納孩子的意見。
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1年前
也不是五歲之前一定不能科普，比如親親科學(xué)館，有些適合低幼兒童看的書是很有意思的。比如史蒂夫詹金斯的書，也是特別適合低幼的繪本。
1年前
Jasmine99 也不是五歲之前一定不能科普，比如親親科學(xué)館，有些適合低幼兒童看的書是很有意思...
嗯，的確。孩子年齡大起來，我發(fā)現(xiàn)她科普書看少了
發(fā)布

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10歲
想法
科普書怎么會扼殺想象力呢？我倒是覺得一直生活在fiction童話故事里更限制孩子心智的發(fā)展。DK系列，NG系列，LP系列，揭秘系列我們都看，可能純科學(xué)方面會有很多不理解，但是人文動物科普真的非常愛。順帶也帶孩子去博物館看看具象的實物，孩子會充滿興趣的。

最近很多推薦以通識內(nèi)容為主的故事繪本，故事里學(xué)到科普知識，也很不錯，例如水先生系列和腦洞大開，書后還有實驗活動。

水先生的奇妙之旅(第一輯) 新小小牛頓啟蒙版 第2輯 五合一超值套組(百科主題書+MP3語音課+DV...
8歲
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我認為科普得有個度，孩子年齡多大？這個是關(guān)鍵。

你對一個兩歲孩子使勁科普天文，土星的成分，真的會適得其反，確實沒必要。年齡是孩子接受不同知識的分界點，越小的孩子越?jīng)]有必要接受知識性的東西，我認可這點。就像越小的孩子越?jīng)]有必要帶出去旅游一樣，因為孩子的世界是慢慢變大的，你讓一個世界觀只有蛋殼大小的孩子去探索宇宙，去歐洲旅游，其實效果未必如你想象的大，因為在他的眼中，樓下小花園就是整個世界。

但是慢慢的，我們可以幫助他擴大他的世界，可是真的要慢慢的，科普和他的想象力是要并駕齊...
8歲
想法
我先拋磚引玉了：

認為過早科普不會影響孩子想象力！

1、作為沒什么文化的理工女，在孩子開始問“是什么？會怎么樣？為什么？”的時候，少點科普根本就做不到啊，這還真是個STEM啟蒙的最佳時機，孩子需要對這個世界的充分認識了解。

2、想象力是人類本身就具備的能力，它是在已有的形象基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出新形象的能力。哲學(xué)家認為：想象力是感性知性間的一種中介性先天能力。孩子只有廣泛的了解周圍世界，了解知識，懂得以后，才有創(chuàng)造的素材。想象力可以通過聯(lián)想能力的得到鍛煉，知道的越多，越能觸發(fā)聯(lián)...
7歲
想法
說個我自己的故事吧，小時候呢，爸媽忙于生意，我就經(jīng)常被寄存在姥姥家，趕上暑假，姥姥同時還看著舅舅們家的一個哥哥兩個姐姐，哥哥比我大九歲，兩個姐姐一個大我四歲一個大我兩歲，我當(dāng)時五歲。四個孩子大小不一各種搗蛋闖禍，我姥姥也被逼出了各種民間智慧。比如七夕前她跟我們說，不說謊的孩子到時候能看見牛郎織女天上相會，撒謊的就看不見，想看見就得天黑后一個人蹲院子里花架下面把自己說了什么謊都說出來給花精聽，花精就會上天求情，就能看見了。

于是他們?nèi)齻€都找機會去了、而我，真的，根本不信。之后...
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我近距離接觸和觀察的孩子只有妞一個，只能拿她來舉例了。

科普過早是多早？妞能坐就開始親子閱讀，一歲多看科普繪本，虛構(gòu)和非虛構(gòu)同時展開，齊頭并進，閱讀時沒加區(qū)別，數(shù)量上旗鼓相當(dāng)，未發(fā)現(xiàn)有何不妥，也沒意識到閱讀從虛構(gòu)到非虛構(gòu)還有一個所謂的過渡問題。

至于科普對想象力產(chǎn)生不良影響這碼事，反正在妞身上沒有看到，妞從能說清楚話便開始編故事，小一時第一篇獲得全市童話比賽金獎的作品中就包含了從幼兒畫報上學(xué)到的科學(xué)知識，到現(xiàn)在初一了仍然想象豐富，思維活躍，且對編故事一事樂此不疲。

科技...
9歲
13歲
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我不太理解這個問題，科普和想象力的沖突矛盾是怎么產(chǎn)生的呢？這里面的邏輯是什么？我們知道了月亮是一個不會發(fā)光的大石頭，就不再唱明月幾時有了嗎？知道了鉆石的成分之后，結(jié)婚就不要一顆恒久遠的鉆戒了嗎？

我家寶寶小時候所有跟生活衛(wèi)生有關(guān)的事情，我都會引用肚子火車站的故事，吃藥，是幫助小精靈戰(zhàn)勝細菌病毒小怪獸，吃飯不挑食，小精靈就會更健康幫助小主人快樂成長，看電視時間長，太晚睡覺，小精靈都會生病。

同時呢也會講人體結(jié)構(gòu)，細菌，紅細胞，白細胞，益生菌，等等在人體中的作用。

姐姐弟弟...
這個問題的發(fā)出應(yīng)該是窄化了想象力，把想象力局限在文學(xué)的虛構(gòu)的層面，所以會發(fā)出這樣的問題吧。怕小朋友失去對嫦娥奔月的想象……?

其實，我關(guān)注的是過早的問題。過早的科普有多早，早到孩子不知道說的是什么，就不合適，或者孩子缺乏理解科普內(nèi)容的理解力和基礎(chǔ)，是為過早，是為不合適。這大概還談不上影響想象力。 以個人經(jīng)驗來看，我們的科普進行得不算早，三歲之前孩子認識世界的方式是感性的，體驗式的，我希望她能夠理解世界，理解身邊最基本的常識即可，所謂科普就是認識身邊的世界，可觸可感可實踐和體...
9歲
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這個要看怎么看了，是按部就班，你讀他聽，那就真的太遺憾了，其實我也剛買了十幾本DK，但是我們還沒有完全開始看，現(xiàn)在是他去隨手翻翻百科全書，因為里面圖片真的很精彩，然后他想知道的，會帶著提問自己來問你，這時候，你可以讀一點百科知識，這不是扼殺想象力，而是在正確輸入科學(xué)常識

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10歲
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很多人都對想象力有理解誤區(qū)。
?
想象力并不意味著無知，不意味著憑空瞎想。試想，那些厲害的科幻作家，應(yīng)該算是有想象力的吧？他們大部分都是高學(xué)歷工科出身，擁有非常豐富成體系的科學(xué)知識。事實上，想象力是需要真實的世界做支撐的。一個兩歲的孩子，對打針的想象可能是醫(yī)生是壞人，要欺負自己。而一個五歲的孩子，對打針的想象則可能是藥水進入身體以后，好細菌開始攻打壞細菌的宏大場面。

那么，什么會破壞想象力呢？我認為是，大人自以為是的糾正。他想畫紅色的小草，你說草是綠的！他說我像豬一樣很喜歡...
7歲
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不會 所有的想象力 都是建立在真實世界基礎(chǔ)上的 對真實世界的觀察和總結(jié)才是構(gòu)筑想象力的基礎(chǔ) 原則上講 人類無法超越真實世界而構(gòu)筑和真實世界完全無關(guān)的想象世界 打個比方 所有的飛天工具和能力 都是人類觀察體驗到重力這一現(xiàn)象而產(chǎn)生的度過能擺脫重力控制就好了的幻想 由此聯(lián)想目前所有的幻想小說 全部都是依據(jù)真實世界 依據(jù)真實的數(shù)學(xué)物理原理的基礎(chǔ)上構(gòu)筑出來的?
紅線624
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2014