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Lucas Hong
2016
發(fā)布于 2022-11-28 · 圖片1 
校內(nèi)都沒搞明白，還去搞原版，娃能接受嗎？先把校內(nèi)補(bǔ)上來(lái)，再去加別的，也要跟著娃的接受程度來(lái)，一下子把娃難倒了，得不償失。其實(shí)隨便搞啥都是相通的，一定要堅(jiān)持。原版不一定適合每個(gè)娃，新概念也不一定，很多娃新概念都刷不下去，別說(shuō)原版了。聽力先行，一點(diǎn)點(diǎn)積累。單詞會(huì)默寫，課文會(huì)背會(huì)默寫，滾瓜爛熟的話，適當(dāng)做題，三年級(jí)校內(nèi)真沒啥東西。馬上分?jǐn)?shù)就上來(lái)了，但是分?jǐn)?shù)高也不代表英語(yǔ)好，小學(xué)的英語(yǔ)成績(jī)有很大的欺騙性。因?yàn)殡S便搞搞也能考高分。
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1年前
反對(duì)，木道理
5月前
新概念刷不下去，別說(shuō)原版了，這句話把原版和新概念對(duì)比，顯然沒分清原版是啥，把原版當(dāng)成刷原版教材了，我們說(shuō)的原版是原版閱讀，輕輕松松提高英語(yǔ)能力
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7歲
9歲
想法
上學(xué)的時(shí)候時(shí)間有限。先補(bǔ)校內(nèi)。周末多灌聽力開始給孩子看一點(diǎn)原版分級(jí)。校內(nèi)不僅抓英語(yǔ)，其他學(xué)科也要至少中上或優(yōu)秀，才能有時(shí)間課外多拔高。

寒暑假猛灌原版讀物、動(dòng)畫片和音頻。等四年級(jí)開學(xué)后如果課內(nèi)成績(jī)提高了不少，就繼續(xù)原版不搞課內(nèi)了。

幾歲開始英語(yǔ)原版閱讀？只要有時(shí)間，多大都行。

我自己從16歲才開始走英語(yǔ)原版閱讀路線的。13歲之前走中國(guó)體制內(nèi)+新概念。13歲一年光學(xué)法語(yǔ)沒碰英語(yǔ)。14-15歲把英語(yǔ)翻譯成法語(yǔ)學(xué)。16才騰出時(shí)間走英語(yǔ)閱讀原版路線。在所有課內(nèi)科目成績(jī)優(yōu)秀的前提...
校內(nèi)還是原版？看目標(biāo)、看投入時(shí)間！高中英語(yǔ)老師建議校內(nèi)+應(yīng)試?。? 不管是校內(nèi)還是原版教材學(xué)習(xí)，其實(shí)最終目標(biāo)都是提高孩子的英語(yǔ)能力，在未來(lái)的考試中得到高分。如果原版教材能學(xué)到一定程度，應(yīng)對(duì)中、高考當(dāng)然是沒問(wèn)題的。

但我們需要關(guān)注的是，原版學(xué)習(xí)追求的是聽說(shuō)讀寫能力的綜合發(fā)展，最基本的路線就是通過(guò)大量的“輸入”，最終達(dá)到“輸出”的目標(biāo)。這里要弄清楚一點(diǎn)的是，必須要有大量的“輸入”才會(huì)有有效的“輸出”，這就需要大量的時(shí)間投入，所以為什么我們一直提倡英文啟蒙要趁早。

所以選擇校內(nèi)還是原版，我認(rèn)為還是要看自己的目標(biāo)和能投入的時(shí)間和精力。

如果孩子...
6 10 6
9歲
想法
可以試試新概念教材 1. 時(shí)間。原版路線的核心是習(xí)得，這個(gè)是要堆量的，對(duì)時(shí)間要求比較高。三年級(jí)討論最多的是數(shù)學(xué)難度明顯提高了，語(yǔ)文閱讀理解和作文要求也上來(lái)了，那么計(jì)劃分配給英語(yǔ)的時(shí)間大概多少？
2. 孩子的學(xué)習(xí)能力和耐力。其實(shí)可以細(xì)看看小花生里大娃的啟蒙，基本都有一個(gè)大火猛攻的過(guò)程，半年是少的，一年也很多見，這也要求孩子本身耐雞，學(xué)習(xí)能力也基本在中上水平，所以，這個(gè)也要看孩子能否接受且執(zhí)行。
3. 原版路線如果短期內(nèi)強(qiáng)度不夠大，戰(zhàn)線容易拉長(zhǎng)，大孩子面臨的檢驗(yàn)窗口比較近，其實(shí)不如選擇短期能見效的方...
14歲
想法
當(dāng)然是原版 原版路線就是大量輸入的過(guò)程，而校內(nèi)是建立在你沒有條件原版的前提下，提煉出理論給你灌輸，這個(gè)理論學(xué)習(xí)都是抽象的，考試的實(shí)質(zhì)是把抽象理論套到各類題型里去考你，考你的實(shí)際運(yùn)用能力。如果效果不好，那證明校內(nèi)那套方法不適合你，僅理論知識(shí)不行，需要實(shí)際運(yùn)用例子的灌輸。而原版途徑對(duì)比之下就是個(gè)逆向途徑，類似刷題，又高于刷題，因?yàn)樗㈩}是建立在大綱范圍內(nèi)的重復(fù)機(jī)械訓(xùn)練，目標(biāo)是短期分?jǐn)?shù)，而原版比刷題范圍要更廣，是螺旋上升式的知識(shí)累積。不要追求短期出高分，現(xiàn)階段能不能總結(jié)出理論取得高分，知道人家就...
12歲
想法
這要看家長(zhǎng)和孩子的訴求是什么？如果將來(lái)是要考雅思托福出國(guó)，是一定要走原版的，不然要想高分比較難；如果僅僅是為了應(yīng)付高考，學(xué)個(gè)新概念其實(shí)也挺好，語(yǔ)法都講的很明白透徹。這樣相對(duì)于這個(gè)年齡才走原版也不用花費(fèi)很多時(shí)間。蓋兆泉老師的那本書里說(shuō)，一個(gè)孩子8歲開始英文啟蒙，每天4小時(shí)學(xué)英文，11歲時(shí)追上了3歲開始英文啟蒙的，如果孩子上三年級(jí)，每天拿出2小時(shí)來(lái)學(xué)英文都比較困難吧！當(dāng)然如果孩子能每天拿出2小時(shí)，再加上方法得當(dāng)，碎片時(shí)間利用的好，小學(xué)畢業(yè)達(dá)到高考水平也不是不可能的，主要看家長(zhǎng)和孩...
16歲
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三年級(jí)完全來(lái)得及啊 我們是六年級(jí)開始，一手原版，一手劍橋語(yǔ)法，聽讀+刷書，把英語(yǔ)拉起來(lái)的。

目前初三，英語(yǔ)基本在班一班二的樣子。

六年級(jí)第一學(xué)期劍橋語(yǔ)法初級(jí)刷完以后小學(xué)的英語(yǔ)就沒有管過(guò)了，中級(jí)只刷了一半，后來(lái)沒有時(shí)間了，打算初三畢業(yè)后刷完中級(jí)和高級(jí)。
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匿名花友
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那我們說(shuō)的校內(nèi)應(yīng)試簡(jiǎn)單或不足的地方在哪里？

最薄弱的就是生活口語(yǔ)的表達(dá)，在小學(xué)12歲之前輸入的黃金時(shí)間，只教了600-800詞，而且盡教一些脫離實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景的對(duì)話。Fine, thank you, and you?已經(jīng)成為了笑話。

再其次弱的是聽力，中高考的聽力基本都是對(duì)話，相對(duì)簡(jiǎn)單，所以，聽力訓(xùn)練難度完全支撐不了閱讀文章的難度。

更可悲的是，大部分初高中學(xué)生看懂文章是依靠翻譯的。這樣就導(dǎo)致閱讀的輸入對(duì)輸出（口語(yǔ)和寫作）沒有支撐。好在寫作是不要求原創(chuàng)性和思想性，可以靠背...
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校內(nèi)不好直接補(bǔ)校內(nèi)。 原版要么早下手，要么校內(nèi)游刃有余。這基本功都不利索了，就別琢磨額外的了。
一二年級(jí)校內(nèi)輕松，英語(yǔ)加上原版沒啥問(wèn)題，家長(zhǎng)上上心，孩子小也聽話，容易上手。三四年級(jí)校內(nèi)開始加碼，如果是三年級(jí)起步的校內(nèi)英語(yǔ)，那就別琢磨了，先集中精力把校內(nèi)整明白，至少保證95分?，再加原版或者額外的吧。
7歲
9歲
想法
如果選擇了原版之路，就堅(jiān)定的走下去。。。 以前校內(nèi)和原版確實(shí)涇渭分明，或者說(shuō)應(yīng)試與原版涇渭分明。但現(xiàn)在情況已經(jīng)不同了。教材都改版了，據(jù)說(shuō)已經(jīng)非常接近原版，閱讀的比重越來(lái)越大，難度也越來(lái)越高。有前瞻眼光的父母早就轉(zhuǎn)向了。
閱讀要提高是很費(fèi)時(shí)間的。如果說(shuō)三年級(jí)就已經(jīng)晚了，那以后初中高中想要轉(zhuǎn)向豈不是更晚，難度豈不是更大。這就跟種樹一樣，最好的時(shí)間是十年前，其次就是現(xiàn)在。如果錯(cuò)過(guò)了早啟蒙，就迎頭趕上。年齡大了認(rèn)知也高，進(jìn)階更快。
只學(xué)校內(nèi)確實(shí)容易掉進(jìn)追趕的漩渦，一樣不輕松。如果選擇了原版，就堅(jiān)定一點(diǎn)...
13歲
想法
補(bǔ)校內(nèi)和走原版可以并行 1、校內(nèi)英語(yǔ)成績(jī)不好？具體是那一塊不好？有沒帶著孩子做試卷分析？分析出查漏補(bǔ)缺的板塊沒？也可以去請(qǐng)教校內(nèi)老師，問(wèn)下娃上課的狀態(tài)，請(qǐng)教老師該如何調(diào)整。
2、原版教材：原版教材很多，但是找講的好老師不多，拿之前各種網(wǎng)課來(lái)說(shuō)，鯨魚的老師算是講的最好的（現(xiàn)在也沒有了），教材對(duì)家長(zhǎng)的要求太高了。建議退而求其次開始閱讀原版書籍。
3、關(guān)于原版啟蒙小花生上文章不少，最后都落實(shí)到一點(diǎn)，執(zhí)行力和堅(jiān)持。
Lucas Hong
Lucas Hong
2016