主要還是培養(yǎng)自信吧。每個(gè)孩子的優(yōu)勢(shì)不同，大多數(shù)孩子都會(huì)愿意展示自己的優(yōu)勢(shì)。我家娃在幼兒園的時(shí)候從來都沒有上臺(tái)主持或者朗誦的機(jī)會(huì)（班里的小朋友都太優(yōu)秀了），只演過一次孫悟空，連說帶比劃的。上學(xué)之后突然被老師選中參加詩朗誦，雖然朗誦的內(nèi)容不多，可對(duì)于沒有受過一點(diǎn)兒這方面訓(xùn)練的小朋友來說應(yīng)該還是挺不容易的，但是很出乎我意料的是，孩子居然表現(xiàn)很好?；剡^頭再看會(huì)發(fā)現(xiàn)，一、孩子背詞很快，這應(yīng)該和他兩年來每周堅(jiān)持背一首古詩詞有關(guān)，對(duì)于背誦不發(fā)怵。二、雖然開口說話比較晚，但是能夠堅(jiān)持親子閱讀，又在上學(xué)前聽了凱叔講西游記，水滸傳（沒聽完），保林叔叔講封神演義和三國演義，盡管我們家長(zhǎng)平時(shí)親子閱讀時(shí)水平很一般（也就是努力做到不出現(xiàn)錯(cuò)別字和神斷句吧），但是聽到的這些叔叔們講故事都是字正腔圓發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的，或多或少對(duì)孩子有些影響。三、小朋友平日里話就多，是個(gè)話癆，我們?cè)诩冶M量認(rèn)真聽他說話，并及時(shí)給予回應(yīng)，估計(jì)也是因?yàn)檫@個(gè)原因，他對(duì)自己的語言表達(dá)比較有信心。
與之相反的是孩子的肢體動(dòng)作，從上幼兒園開始做操的時(shí)候就永遠(yuǎn)是雙手插兜呈觀眾狀，一臉你們做你們的與我無關(guān)。上學(xué)后怕老師會(huì)說他，特意叮囑他不管能不能跟上節(jié)奏跟著做就行，慢慢的也能在做操的時(shí)候跟著比劃比劃了。所以這次詩朗誦最后老師安排了個(gè)手勢(shì)舞，孩子練得幾近崩潰?？梢哉f練手勢(shì)舞比練詩朗誦多花了近十倍的精力和時(shí)間，最后還是朗誦的時(shí)候表現(xiàn)更好，手勢(shì)舞也就是不拖后腿的水平吧。但是孩子真的是盡力了。
所以我也想過如果沒有詩朗誦，單純是手勢(shì)舞可能孩子自己就放棄了，壓根兒就不想?yún)⒓?，其?shí)對(duì)我家娃來說，上臺(tái)表演真的要看是不是他擅長(zhǎng)的，而這種擅長(zhǎng)應(yīng)該也來自于孩子平時(shí)得到的反饋，讓他覺得自己可以，有信心，才會(huì)愿意展示自己的。