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ZDZX
2015
發(fā)布于 2020-02-17 
看到你家孩子零基礎(chǔ) ，如果讀牛津閱讀樹和RAZ的低級別，那種一頁個位數(shù)單詞，還對應(yīng)圖片的，就沒有必要翻譯了。

到了后面稍微高級別 有點長句子或者復(fù)合句子的，可以把句子拆分，舉幾個例子作為翻譯，盡量整句整段翻譯，不要逐詞逐句翻譯。
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8歲
想法
啟蒙初期到底進不進行中文翻譯？

靠娃看圖猜意思、不斷輸入就懂了，這些說法可能只適用于天牛。我家普娃，我要翻譯！??！與其讓娃在那猜悶，有時候還會出現(xiàn)理解偏差，搞錯含義，為什么不直接告訴他準(zhǔn)確的意思，難道要像小嬰兒啟蒙漢語那樣，經(jīng)歷2年的浸潤期，才能靠領(lǐng)悟了解含義。我家耗不起，強行不翻譯不過是自欺欺人罷了。什么影響中英文思維轉(zhuǎn)換，想要英文思維，以后娃說漢語全是倒裝句怎么辦，中國人，還是用好中國話。這個問題我糾結(jié)了很久，和隊友不停的探討，啟蒙半年后我們終于有了自己的答案，一定要翻...
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我家是不翻譯。就聽，讀。娃有問題就問，問了我就解釋。不問的我認(rèn)為他就是懂的，不需要用中文解釋。我認(rèn)為如果娃能用英文理解英文那是更佳的。老母親不必用中文翻譯。
4歲
想法
我認(rèn)為不翻譯，尤其10歲以下的寶寶，這個階段沒有短期要提高英語水平的需求，干嘛急功近利，非要短期馬上學(xué)會那幾個單詞？要考試拿高分嗎？要高考了嗎？還沒到急功近利的時候，就不翻譯。

為何不翻譯？學(xué)英語怎么算學(xué)好？當(dāng)然是流利表達，是不假思索的表達。是把英語掌握成母語或者接近母語水平，是在大腦中建立一套英語語言體系，而不是通過中文解釋出來的知識體系。

咱們半吊子英語之所以不能流利表達，就是翻譯思維，跟老外講話，腦回路是這樣的，仔細(xì)聽清英文-翻譯中文-思考回復(fù)-翻譯英文。大腦高速運...
9歲
14歲
想法
孩子讀RAZ aa的時候快四歲，還在國內(nèi)，完全不需要翻譯，拿個點讀筆，戳戳就啥都知道了。
8歲
想法
我是泥腿子路線，低階我翻譯了，而且翻譯、解釋得很多。現(xiàn)在很少需要翻譯了，因為沒必要，娃懂，他還常常給我講。有些不懂的英英解釋，能理解，或者根據(jù)語境猜、推測也能知道意思。

低階我給他英英解釋，走不通，猜詞更是做不到。也許堅持不翻譯也行，但我已經(jīng)失去了驗證機會??

我覺得翻不翻譯要根據(jù)實際情況來決定，跟大人的心態(tài)、目標(biāo)、路線，孩子的特點、興趣、理解力都有關(guān)系。如果題主覺得有必要，用母語解釋一下也未嘗不可。
7歲
想法
我家牛津樹和raz前期都不翻譯 看畫面理解英文單詞的意思 raz前期就一兩個單詞 學(xué)習(xí)起來非常快 認(rèn)單詞神器 牛津樹前期也主要是看畫面聽故事 培養(yǎng)閱讀興趣 磨英文耳朵

我感覺后期如果孩子不識字的話開始大量文字還是要翻譯一下 因為后期孩子小理解力上不去
9歲
想法
孩子還小沒有必要翻譯。這么小開始學(xué)英語，一定是希望走二語習(xí)得模式。試想孩子還在中文不太好的時候你也沒有用其他語言去翻譯，一樣學(xué)會了。把書里的內(nèi)容，和孩子有可能不會的詞在現(xiàn)實生活中找到對應(yīng)的內(nèi)容。讓英語不僅僅停留在書本中，要把英語引入生活中。這樣的學(xué)習(xí)才會長久。
10歲
想法
不建議翻譯，如果自己不知道，怕孩子猜不出，可以自己查好，然后指著圖片讀給孩子，或者找到相應(yīng)物品，做出相應(yīng)動作，幫助孩子理解就可以了。低階的內(nèi)容以自然拼讀為準(zhǔn)，涉及到的詞匯大部分都是名詞和動詞，根據(jù)圖片或者動作很容易理解的。
10歲
想法
沒有必要翻譯，小孩子的理解能力很強的，低階的詞和短句都有圖片對應(yīng)，而且基本都是具體的事物，基本沒有抽象概念，孩子完全可以理解。我家小時候從來不翻譯，有時候問他知不知道是什么意思，都可以說出來，他自己也說不明白自己怎么知道這個意思的，小孩子學(xué)語言是很神奇的。
8歲
想法
可理解的輸入才是總重要的，可以適當(dāng)翻譯。但是不建議全部翻譯，那樣不利于培養(yǎng)英語思維，chinenglish就不好了。其實小朋友的語言解碼能力比大人強，可以試試英文動畫片。平時生活中也是說英語是結(jié)合語境做動作，孩子就容易明白了。加油！
ZDZX
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2015
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