西西安安Yo
2018 2014
發(fā)布于 2024-03-30 · 圖片9

總是在變好,世界和我們

請(qǐng)記住,事情可以是不好但同時(shí)是在變好的。這個(gè)世界曾經(jīng)是極度野蠻的,而今天,大多數(shù)人不再是野蠻的了。事實(shí) 
事情總是慢慢變好的
這本書(shū)適合孩子概率論入門(mén)

世界變得更加和平,有更少暴力,這一總的趨勢(shì)是最偉大的進(jìn)步。正是過(guò)去幾十年中的全世界的和平使得其他的進(jìn)步成為可能。如果我們想達(dá)成其他的高尚目標(biāo),比如關(guān)于可持續(xù)發(fā)展的國(guó)際合作,那么我們必須珍惜今天得來(lái)不易的和平。
提到的圖書(shū)
事實(shí)
158人有 · 24人讀過(guò) · 書(shū)評(píng)3
(瑞典)漢斯·羅斯林,歐拉·羅斯林,安娜·羅斯林·羅朗德 / 文匯出版社
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4月前
我們應(yīng)當(dāng)教給我們的孩子最新的知識(shí)和實(shí)事求是的思考框架。讓他們理解,處在四個(gè)不同的收入等級(jí)的人們有著多么不同的生活,訓(xùn)練他們使用實(shí)事求是的思維方式的基本原則。這些基本原則列在每一章的最后部分。這樣他們就能夠在看到來(lái)自世界各地的新聞的時(shí)候,知道一個(gè)大的背景。當(dāng)媒體、社會(huì)活動(dòng)家或銷售人員在試圖用夸張的故事激發(fā)他們過(guò)度夸大的本能的時(shí)候,他們能夠有所覺(jué)察。這些技能屬于客觀思維的一部分。客觀思維和這些技能可以保護(hù)我們的下一代,使他們不成為無(wú)知的一代。

· 我們應(yīng)當(dāng)教育我們的孩子,世界上有不同的國(guó)家,生活在不同的收入和健康水平。而大多數(shù)人生活在中等水平。
· 我們應(yīng)當(dāng)教育他們,去了解我們國(guó)家的社會(huì)經(jīng)濟(jì)在全球中的地位,并且讓他們知道,這一切的發(fā)展變化過(guò)程。
· 我們應(yīng)當(dāng)教育他們自己的國(guó)家是如何不斷進(jìn)步、提高收入水平的。并且教會(huì)他們使用這樣的知識(shí),去理解其他國(guó)家現(xiàn)在的生活水平。
· 我們應(yīng)當(dāng)教育他們,人們正在不斷地提高自己的收入水平,而大多數(shù)事情都在變得更好。
· 我們應(yīng)當(dāng)告訴他們,歷史上人們真實(shí)的生活狀態(tài)是什么樣子,從而使他們不要錯(cuò)誤地認(rèn)為我們沒(méi)有取得進(jìn)步。
· 我們應(yīng)當(dāng)教育他們同時(shí)認(rèn)識(shí)到兩個(gè)事實(shí):世界上確實(shí)有壞事在發(fā)生,但是也有很多事情在變好。
· 我們應(yīng)當(dāng)教育他們生搬硬套地從文化和宗教的角度來(lái)理解世界是毫無(wú)用處的。
· 我們應(yīng)當(dāng)教育他們?nèi)绾谓庾x新聞并且認(rèn)識(shí)到其中夸大其詞的成分,這樣他們才不會(huì)變得焦慮或絕望。
· 我們應(yīng)當(dāng)告訴他們,人們?nèi)绾卫脭?shù)字誤導(dǎo)別人。
· 我們應(yīng)當(dāng)教育他們,這個(gè)世界是處在持續(xù)變化中的,他們應(yīng)當(dāng)不斷更新自己的知識(shí)和世界觀。
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開(kāi)啟親子讀書(shū)筆記深耕mark 那么 就行從萬(wàn)世師表的孔子他老人家開(kāi)始吧,我?guī)阋黄鹂鬃印⒃?shī)經(jīng)、周易、孟子、老子、剪商、本草綱目、紅樓夢(mèng)、西游記、水滸傳、三國(guó)演義深耕起來(lái),檢驗(yàn)一下自己讀書(shū)的結(jié)果.
正如書(shū)中說(shuō):還有一個(gè)辦法就是費(fèi)曼的思路,為自己準(zhǔn)備一份閱讀筆記,抽離它的核心內(nèi)容,然后一邊通讀,一邊向別人闡述這本書(shū)的主要觀點(diǎn)。這些觀點(diǎn)分別歸納為不同的問(wèn)題,每個(gè)問(wèn)題都有一個(gè)“霍金式答案”——還有你的個(gè)人理解,你要講給別人聽(tīng)。在輸出的過(guò)程中,你想學(xué)到的東西也在向大腦輸入。這是一個(gè)爆炸式的、積極的化學(xué)反應(yīng),你會(huì)發(fā)現(xiàn)...
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大學(xué)之書(shū),古之大學(xué)所以教人之法也。蓋自天降生民,則既莫不與之以仁義禮智之性矣。然其氣質(zhì)之稟或不能齊,是以不能皆有以知其性之所有而全之也。一有聰明睿智能盡其性者出于其間,則天必命之以為億兆之君師,使之治而教之,以復(fù)其性。此伏羲、神農(nóng)、黃帝、堯、舜,所以繼天立極,而司徒之職、典樂(lè)之官所由設(shè)也。

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