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普普小呆
2010
發(fā)布于 2019-07-06 · 圖片1 
期末復(fù)習(xí)階段，字詞句默寫(xiě)，除了老師硬性規(guī)定的，我一個(gè)字也不會(huì)讓孩子多寫(xiě)。一方面，我知道孩子掌握了。再者，語(yǔ)文也不是只考默寫(xiě)。

老師布置的此類任務(wù)已經(jīng)足夠了。

1.課堂認(rèn)真聽(tīng)講，加深印象。

娃三年級(jí)語(yǔ)文老師講課非常細(xì)致，哪些字詞易錯(cuò)，她會(huì)寫(xiě)PPT用紅色字體標(biāo)出并講解。

2.校內(nèi)隨堂練習(xí)認(rèn)真完成。

無(wú)論是小練筆還是課堂作業(yè)本，娃都是認(rèn)認(rèn)真真完成的。正確地重復(fù)，應(yīng)該會(huì)有進(jìn)步。
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5歲
8歲
想法
整個(gè)小學(xué)階段字詞都是重點(diǎn)，都要求聽(tīng)寫(xiě)和默寫(xiě)！如果孩子不感興趣，家長(zhǎng)在給孩子聽(tīng)寫(xiě)的時(shí)候可以增加一些趣味性的！比如說(shuō)“威武”這個(gè)詞語(yǔ)，孩子在寫(xiě)的時(shí)候?qū)τ袥](méi)有撇總是記不牢，家長(zhǎng)聽(tīng)寫(xiě)時(shí)，可以告訴孩子“沒(méi)本事卻要耍威風(fēng)，就要帶把大刀，就是那一‘丿’。而真正武功高的人，已經(jīng)人劍合一，不必用刀，所以沒(méi)有那一‘丿’”，以后孩子每次寫(xiě)時(shí)都會(huì)感覺(jué)很有趣，同時(shí)也記牢了漢字！

另外，還有一個(gè)辦法，當(dāng)孩子默寫(xiě)完四會(huì)的詞語(yǔ)之后，可以讓孩子練習(xí)一下用這些詞語(yǔ)說(shuō)話，這樣也能幫助孩子記牢漢字，同時(shí)也可以鍛煉...
9歲
13歲
想法
這個(gè)問(wèn)題之前我在論壇上咨詢過(guò)，后來(lái)根據(jù)群友的建議買了幾本教輔，確實(shí)蠻好用的。推薦給你：

默寫(xiě)能手/默寫(xiě)小達(dá)人，完全跟著教材走，不用家長(zhǎng)操心，當(dāng)中還是復(fù)習(xí)，掃碼聽(tīng)默，很好用，完全解決了默寫(xiě)生字的煩惱

字詞句的練習(xí)可以用周計(jì)劃和基礎(chǔ)知識(shí)那本，很全面，搞完對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固很有幫助。
6歲
6歲
想法
家默可以堅(jiān)持下去，小學(xué)階段幫助孩子養(yǎng)成良好的家默習(xí)慣。到了初中，背默的內(nèi)容更多了。我們學(xué)校寄宿制，幾乎每天都有英語(yǔ)默寫(xiě)以及每周都有幾次語(yǔ)文默寫(xiě)。會(huì)背不等于默寫(xiě)全對(duì)，畢竟在很多單詞或者字的書(shū)寫(xiě)上還會(huì)存在很多問(wèn)題。在學(xué)校正式默寫(xiě)前，孩子能夠有意識(shí)自己在家默寫(xiě)一遍就會(huì)減少出錯(cuò)率，不會(huì)被老師盯著重默之類的了。一般在考試前學(xué)校都要把默寫(xiě)滾個(gè)一兩次，防止這方面失分。
15歲
16歲
想法
課文字詞默寫(xiě)大家是怎樣操作的？中高年級(jí)還需要經(jīng)常默嗎？

??????回答，我們沒(méi)有默寫(xiě)有課堂聽(tīng)寫(xiě)。。

錯(cuò)了罰，罰了聽(tīng)了又錯(cuò)。。

我分析第一次寫(xiě)，沒(méi)寫(xiě)對(duì)的以后無(wú)論怎么改，還是會(huì)錯(cuò)。

說(shuō)白了，一開(kāi)始的“版”沒(méi)打?qū)?。?br/>
為啥會(huì)這樣？因?yàn)槔蠋煵徊贾贸瓕?xiě)的作業(yè)。直接聽(tīng)寫(xiě)。

重點(diǎn)在考察和懲罰。

作為學(xué)生沒(méi)有自己抄寫(xiě)的覺(jué)悟。。又。抵抗家長(zhǎng)安排，一句老師說(shuō)不用抄。。光聽(tīng)寫(xiě)就行了。。

家長(zhǎng)還能怎么樣？！

????????????
14歲
想法
三年級(jí)感覺(jué)是錯(cuò)別字的高峰期，認(rèn)識(shí)的生字詞語(yǔ)多了，有些同音異義字會(huì)混淆在一起，錯(cuò)別字連天。我們平時(shí)就配合默寫(xiě)能手練習(xí)，每課的字詞可以掃清，家長(zhǎng)也省力，挺好的。但是明年三升四后，語(yǔ)文教材改部編版了，默寫(xiě)能手報(bào)知道有配套的跟進(jìn)哇？

默寫(xiě)能手 語(yǔ)文 三年級(jí)下
14歲
想法
小朋友低幼就是需要通過(guò)反復(fù)寫(xiě)加深印象。

當(dāng)大一點(diǎn)，認(rèn)識(shí)更多字，這時(shí)同音字會(huì)不停地發(fā)生錯(cuò)誤，比如“歷”和“厲”，“州”和“洲”……認(rèn)識(shí)越多，越容易混淆。只有通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)來(lái)加強(qiáng)記憶。

當(dāng)然你也可以利用新字組詞，造句，寫(xiě)日記的方法去完成。但聽(tīng)寫(xiě)是最簡(jiǎn)單的方法。

今天對(duì)，明天錯(cuò)，是很正常的現(xiàn)象，經(jīng)過(guò)2-3輪，你把錯(cuò)過(guò)的都用彩色必mark 出來(lái)，期末考試前再聽(tīng)一下
12歲
想法
課文字詞默寫(xiě)大家是怎樣操作的？中高年級(jí)還需要經(jīng)常默嗎？

我們一年級(jí)，買了一本聽(tīng)寫(xiě)本，孩子自己回家掃二維碼跟著音頻默寫(xiě)，父母沒(méi)另外管過(guò)，基本學(xué)過(guò)的需掌握的字，沒(méi)怎么錯(cuò)過(guò)，如果寫(xiě)錯(cuò)了，就記錯(cuò)題本加強(qiáng)！

二年級(jí)也不打算管，交給練習(xí)本和音頻，她自己跟著音頻聽(tīng)寫(xiě)就好！
12歲
想法
一年級(jí)，沒(méi)有家默，老師會(huì)在學(xué)校做一些聽(tīng)寫(xiě)。一下自己買了默寫(xiě)能手，總共寫(xiě)了那么三五次就閑置了，快期末了，覺(jué)得字詞不存在問(wèn)題。我覺(jué)得主要一年級(jí)字還不多，同音字，形近字，多音字都還比較好掌握，可能越是高年級(jí)越需要。

二年級(jí)上下的默寫(xiě)小達(dá)人已經(jīng)到位，看掌握情況希望比一下的使用率提高??

默寫(xiě)小達(dá)人 人教版二年級(jí)(下) 默寫(xiě)能手
14歲
想法
老大是被老師訓(xùn)練過(guò)，感覺(jué)罰抄什么的懲罰手段都做過(guò)。不管怎么說(shuō)，對(duì)于小朋友寫(xiě)錯(cuò)字現(xiàn)象的改進(jìn)還是卓有成效。

現(xiàn)在老二在我手里，我是

1.新單詞抄三遍

2.組詞

3.來(lái)回重復(fù)地聽(tīng)寫(xiě)兩到三次

但好像還是錯(cuò)。

感覺(jué)是用得少，這個(gè)過(guò)程不能停，一停就會(huì)感覺(jué)會(huì)寫(xiě)的字就悄摸摸地溜號(hào)了。

現(xiàn)在再加上做黃岡小狀元什么的，盡量用起來(lái)，還想讓她寫(xiě)日記，可是推不動(dòng)了。

在考慮加上造句。

過(guò)一段時(shí)間又開(kāi)始聽(tīng)寫(xiě)默寫(xiě)。多復(fù)習(xí)。
13歲
想法
目前二年級(jí)，學(xué)前幾乎沒(méi)有學(xué)過(guò)寫(xiě)字，不過(guò)因?yàn)橛H子閱讀，識(shí)字量還可以。課文字詞默寫(xiě)我們一般就是按照老師布置的節(jié)奏來(lái)，目前一般老師是在單元復(fù)習(xí)的時(shí)候會(huì)要求家長(zhǎng)報(bào)聽(tīng)寫(xiě)，偶爾會(huì)有聽(tīng)寫(xiě)錯(cuò)誤的字，我會(huì)讓他抄寫(xiě)三遍。然后就是期末復(fù)習(xí)的時(shí)候，會(huì)把所有要求會(huì)寫(xiě)的一類字聽(tīng)寫(xiě)一遍，寫(xiě)錯(cuò)的自己抄到錯(cuò)題本上面，考前再聽(tīng)寫(xiě)一次。
普普小呆
普普小呆
2010
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