看過廖彩杏、汪培珽、蓋兆泉的書,聽過吳敏蘭的課,根據(jù)娃所處的階段,吳不是特別適合了,當(dāng)然這種游戲的方式非常好,只是對父母的要求較高,再就是是否有那么多時(shí)間去研究玩。
看了廖彩杏的書,最大的啟發(fā)就是聽力先行,先把閱讀啊、寫啊、認(rèn)單詞什么的往后放放,在學(xué)英語初期就是大量反復(fù)去聽,尤其是重復(fù)很必要。
看了蓋兆泉的書,最大的啟發(fā)是路線安排,蓋老師給家長設(shè)計(jì)了非常詳細(xì)的英語學(xué)習(xí)路線,但若想很好的執(zhí)行,需要娃很配合,父母得能既做父母又做老師,如果這兩者都具備,那么按照蓋老師的路線進(jìn)行,妥妥的。
最后寫汪培珽的書,因?yàn)樽钕矚g,每個人get到的點(diǎn)不同,被吸引的點(diǎn)也不同,喜歡的作者的風(fēng)格也不同。
我特別認(rèn)同汪老師說的,孩子喜歡的是故事,而不是英語。用故事讓孩子學(xué)習(xí)英語,哪怕英語沒學(xué)好,那些故事給孩子聽了,這其中的價(jià)值更大。
我也是在按照汪的做法,每天給孩子讀英文故事書,讀他喜歡的書,當(dāng)然,這樣做一定是慢的,很長時(shí)間看不到什么效果,但這又有什么關(guān)系呢,學(xué)習(xí)是一個持續(xù)的過程,我希望孩子能享受其中。