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乖妹兒
2011
發(fā)布于 2020-05-11 
比較長的課外書不合適朗讀，孩子剛開始自主閱讀的時候，可能會讀出聲讓自己更專注也更利于理解書本內(nèi)容。但如果家長把這個過渡變相成認字就會讓他們覺得不舒服。有的孩子會直接說出來，但一部分內(nèi)向或者怕媽媽不開心的就忍著。

建議用更簡短的篇幅拿來朗讀，比如《日有所誦》或者小學生朗讀材料

同步進階閱讀  三年級下
提到的圖書
同步進階閱讀 三年級下
8人有 · 7人讀過
《多文本同步進階閱讀》編寫組 / 重慶大學出版社
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二年級，男孩子。

去年寒假開始課外閱讀，最初都是朗讀，不允許多字少字錯字，必須讀對，可以一段多讀幾遍。

到現(xiàn)在中文閱讀已經(jīng)不再朗讀了，基本都是默讀。偶爾遇見喜歡的段落，樂樂會主動讀給我聽，有錯的地方我會糾正。

英語的課外閱讀仍然保持默讀和朗讀同時進行。每天檢查朗讀的部分，默讀不檢查，做習題正確95%即可。

西游記(上中下3冊)(四大名著原著大字本: 教育部統(tǒng)編語文推薦必讀) My Weirder School #10: Mr. Jack Is a Maniac...
14歲
想法
請問大家遇到過類似的問題么？

?遇到過

需要提醒孩子，糾正孩子的漏字添字么？

?糾正過，但孩子很反感，于是我要求他永手指著讀，語速慢一點。

小說類，不用管隨意。主要用課內(nèi)課文，有感情，大聲朗讀，用課文去糾這個毛病。短而且有效。

還是孩子大了慢慢這些問題就解決了。

?不會。
13歲
想法
泛讀不管。泛讀目的是興趣。

精讀（課文），或者閱讀理解練習冊不影響做題就可以（對半都影響）
12歲
想法
我家也是二年級，沒有你做得好，自從孩子自主閱讀后，親子閱讀都很少了。但我覺得，沒有必要糾正。越到高年級，閱讀越會趨向默讀，默讀的速度和質(zhì)量關乎我們對知識的吸收的好壞。朗讀策略會用的越來越少，在少量精讀中才會需要細細體會。而且朗讀內(nèi)容一般字數(shù)比較少，可以反復讀來增加熟練度，加上孩子年齡增大，漏字加字的現(xiàn)象也會隨之減少的。
11歲
想法
二年級課文閱讀，孩子經(jīng)常摟字添字，怎么辦？

回答，很正常，無論孩子幾年級，月年齡無關，與閱讀量有關，只能說明孩子讀的少，這是每一個自主閱讀的孩子都要經(jīng)歷的歷程，所以要改變這一現(xiàn)狀，每天堅持讀，半年時間會好很多的。
我覺得這是一個必經(jīng)過程.可以適度提醒。默默觀察。糾正多了必然引起反感.以保護閱讀興趣為主。只要是不停的讀下去慢慢地情況會有所改善。
10歲
13歲
想法
避免閱讀時添字漏字，要從培養(yǎng)閱讀起給孩子指讀，孩子在初期進行大聲朗讀時，也要指讀，養(yǎng)成好習慣后可慢慢過渡到目讀不出錯.這是我們語文老師的要求。大寶從小培養(yǎng)閱讀時沒有指讀，也有填字漏字的問題，小寶有指讀過程，現(xiàn)在他來糾正我的填字漏字錯字，雖然很少，但是基本上有錯都會被糾出來.
乖妹兒
乖妹兒
2011