今天讀小狐貍《綠野仙蹤》第二本 The Scarecrow。讓鬧鬧自己定學(xué)習(xí)步驟。他決定第一步自己讀；第二步 跟音頻讀；第三步 解決單詞。我怕他一個(gè)人讀累，第二步的時(shí)候跟他一起讀，一人一句。為了增加趣味性，模仿人物的聲音和情感。特別是讀到Dorothy的話時(shí)，他覺(jué)得模仿女生的聲音有點(diǎn)不好意思，但也很愉快的完成了。讀完，我問(wèn)了幾個(gè)問(wèn)題，都不難，他都很順利地答出了。又讓他來(lái)問(wèn)我問(wèn)題。他說(shuō)“終于輪到我啦！”他說(shuō)我要問(wèn)個(gè)拓展性的問(wèn)題Why does Scarecrow try his best to have a brain？他問(wèn)完后，我趕忙記下問(wèn)題，驚訝地望著他，連連夸贊他的問(wèn)題質(zhì)量很高。他解釋說(shuō)這個(gè)問(wèn)題的前提是書(shū)中說(shuō)到稻草人之前因?yàn)闆](méi)有腦子，被鳥(niǎo)們欺負(fù)，他看守的玉米地荒蕪，農(nóng)民也離開(kāi)了。
今天讀完了《英語(yǔ)閱讀與思維培養(yǎng)》。提到老師要深刻分析文本，提出有質(zhì)量的問(wèn)題，同時(shí)要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生發(fā)問(wèn)。鬧鬧提出這個(gè)問(wèn)題是基于他對(duì)《綠野仙蹤》的故事情節(jié)很了解，同時(shí)也有自己的見(jiàn)解和思考。
今天的學(xué)習(xí)效率很高，過(guò)程無(wú)痛。促進(jìn)了他批判性思維的發(fā)展。
2013
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