2024.5.20我們圍讀《世界為誰存在》,一人負責(zé)讀一小段。
棕熊、獅子、河馬、鯨魚、雪兔、貓頭鷹和人類父母分別回答了孩子提出的問題:世界為你存在。
一起討論:
1.為什么前6個寫動物,最后一個寫人類?
孩子的回答是:作者是人類,把人寫在最后壓軸用。
2.尋找文中7個角色在世界地圖上的位置,用便簽標記
①棕熊生活在北歐寒溫帶針葉林
②獅子生活在東非熱帶草原
③河馬生活在中非熱帶水草茂盛的地區(qū)
④鯨魚生活在大西洋寒帶冷水域
⑤雪兔生活在大不列顛島蘇格蘭
⑥貓頭鷹生活在城市與森林交界處的郊區(qū)
⑦人生活在城市或鄉(xiāng)村
3.按照水陸空的生存環(huán)境為動物細分,然后再次細分。
陸:①②③⑤⑦
空:⑥
水:③④
4.什么為你存在?
M1:空間為我存在,因為有了這個空間,才有了晚上愉快的談話。
M2:植物為我存在,因為有了植物,我呼吸的空氣都是新鮮的。
C1:水果為我存在,水果解渴、飽腹又美味。
C2:空調(diào)為我存在,它讓我冬暖夏涼。
M1:衣服為我存在,它讓我變得自信。
M2:筆為我存在,它幫助我學(xué)習(xí)和記錄,讓我變得智慧。
C1:紙為我存在,我喜歡畫畫,可以在上面隨意揮灑。
C2:眼睛為我存在,它讓我能分辨障礙,欣賞世界。
M1:朋友為我存在,我向朋友傾訴,他能幫我排憂解難。
M2:今天為我存在,歷史和未來的故事都在發(fā)生,告訴我個今天都有意義。
C1:空氣為我存在,它讓我得以生存。
C2:大腦為我存在,它讓我思考。
M1:煩惱的事為我存在,我學(xué)會如何解決它。
M2:痛苦為我存在,它讓我成長,學(xué)會感恩。
C1:錢為我存在,它滿足我的物質(zhì)需求。
C2:房子為我存在,它讓我居住,得到安全感。
讀書、聊書,并不一定能按預(yù)設(shè)的路線走,也并一定會走得多深多寬,因為我們面對的是難以捉摸又充滿無限可能的孩子,所以參與本身就是一個小美滿。
不糾結(jié)預(yù)設(shè),推進不下去的時候轉(zhuǎn)個方向,換個話題,做個游戲等都可以,我們要45°讀書與生活。