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朝宇學堂
2019 2018
發(fā)布于 2021-02-26 
這個問題好籠統(tǒng)，一天一本無法定量，低級別和高級別數(shù)量差別可不是一般的大
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4歲
7歲
想法
raz低級別（aa-c）一天一本肯定少了，一般都是5-10本左右，高頻詞不斷重復(fù)，才會量變到質(zhì)變！看自家娃的情況，每天可以接受多少學習強度，還有大人督促的時間等等，慢慢調(diào)整合適自己的數(shù)量。堅持往上刷。

raz詞匯量比較大，遇到難的單詞不必太糾結(jié)，就是這套分級特點，可能在高級別里又會出現(xiàn)，到時候可能就記住了。
12歲
想法
看怎么使用RAZ吧？使用目的不同，讀法不同。娃性格不同，使用方法也得換。

我娃有跟著機構(gòu)體系走的主教材學習，RAZ是作為家里課外讀物和詞匯認讀的輔助教材使用，沒有太去糾結(jié)。

我娃是三四天重復(fù)讀一本讀，每個級別挑不到一半的內(nèi)容讀就好。因為同期也讀其他故事型書籍，沒有死磕這一套。馬上進入P級別，一直都是朗讀，沒有默讀，沒有做Quiz。
11歲
想法
看自己想達到的目的是什么。開始我們讀e級別，先盲聽，然后做quiz，再打開書用點讀筆邊點讀，邊自己讀。這么精讀就是練閱讀。

后來寒假開始拉聽力，每天看4-5本，然后循環(huán)聽，一個寒假進階到了g，距離定的目標到i還查了一些。馬上開學一天就沒時間讀這么多了，會根據(jù)時間酌情減量。
8歲
想法
主要看孩子大小，低級一天可以多本，不必讀的太細，有的孩子喜歡重復(fù)那就多讀幾遍，有的孩子讀了一兩遍就不喜歡看了，根據(jù)自己孩子特點推進
9歲
想法
看什么級別跟階段了，低級的沒有讀，純聽力輸入的時候沒有讀，第二遍回頭讓孩子自讀的時候，是加了朗讀或者復(fù)述，感覺可以防止舌頭打結(jié)，現(xiàn)在聽跟讀也不是一個級別
15歲
想法
已經(jīng)不錯了，我家還再把生詞讀一遍。不知道的句子還是要解釋一下的。
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