閱讀理解是這樣滴！ 希望羅老師的這篇文章對大家有幫助。

自然的閱讀理解過程：我們是怎樣理解文本的
——蘇童《夏天的一條街道》閱讀理解過程的思維描述

我們是如何讀懂一個文本的？一個自然的理解過程是怎樣的？這個過程中我們的思維經(jīng)歷了什么？這都是渴望提升理解力的人們關(guān)注的問題。下面以對蘇童《夏天的一條街道》理解過程的思維描述為例，嘗試回答以上的問題。
街上水果店的柜臺是比較特別的，它們做成一個斜面，用木條隔成幾個大小相同的框子，一些瘦小的桃子，一些青綠色的酸蘋果躺在里面，就像躺在荒涼的山坡上。水果店的女店員是一個和善的長相清秀的年輕姑娘，她總是安靜地守著她的崗位，但是誰會因為她人好就跑到水果店去買那些難以入口的水果呢？人們因此習慣性地忽略了水果在夏季里的意義，他們經(jīng)過寂寞的水果店和寂寞的女店員，去的是橋邊的糖果店，糖果店的三個中年婦女一年四季在柜臺后面吵吵嚷嚷的，對人的態(tài)度也很蠻橫，其中一個婦女的眉角上有一個難看的刀疤，孩于走進去時她用沙啞的聲音問你，買什么？那個刀疤就也張大了嘴問你，買什么？但即使這樣糖果店在夏天仍然是孩子們熱愛的地方。

【理解過程·思維描述】
自然的閱讀過程，是一個從前往后一句句讀下去的過程。在這個過程中，我們不斷在攝取語義信號，并試圖把這些不同的語義信號關(guān)聯(lián)起來。
我們首先注意到街上的水果店，店里的柜臺、水果和女店員。繼續(xù)讀下去，會發(fā)現(xiàn)不寫水果店了，寫到了糖果店。這時我們會嘗試了解水果店和糖果店有何異同，然后會發(fā)現(xiàn)基本上是“異”而不是“同”——主要區(qū)別是店員：水果店女店員安靜、和善，糖果店女店員吵嚷、蠻橫；水果店女店員長相清秀，糖果店其中一個女店員有難看的刀疤；水果店女店員是年輕姑娘，糖果店女店員是三個中年婦女。這讓我們意識到：第一段結(jié)構(gòu)段落的基本方法是對比。水果店寂寞冷清，而人們更喜歡去糖果店。
我們這時會開始猜測這樣寫的動機是什么。文本中表現(xiàn)水果店和糖果店的區(qū)別，目的是什么呢？我們不知道。不知道就不能妄加判斷。只有繼續(xù)讀下去，它這樣寫的表達意圖才會浮現(xiàn)出來。

在第一段的閱讀中，我們的思維是這樣的：
1.我們總是在閱讀時不斷提取信息，總是在把敘述或描寫性文字還原為或聯(lián)想到具體的場景。此時，我們未必能發(fā)現(xiàn)場景的意義是什么。
2.閱讀過程中信息不斷累積，帶來理解的壓力，這迫使我們整合信息，企圖獲得一個整體性的、被化簡了的理解。
3.在信息整合的過程中，我們會努力去確定不同信息的特征，并嘗試把信息加以分組或分類。在這個過程中，意義開始浮現(xiàn)出來。
糖果店的冷飲柜已經(jīng)使用多年，每到夏季它就發(fā)出隆隆的歡叫聲。一塊黑板放在冷飲柜上，上面寫著冷飲品種：赤豆棒冰四分、奶油棒冰五分、冰磚一角、汽水（不連瓶）八分。女店員在夏季一次次怒氣沖沖地打開冷飲機的蓋子，掀掉一塊棉墊子，孩子就伸出腦袋去看棉墊子下面排放得整整齊齊的冷飲，他會看見赤豆棒冰已經(jīng)寥寥無幾，奶油棒冰和冰磚卻剩下很多，它們令人艷羨地躲避著炎熱，呆在冰冷的霧氣里。孩子也能理解這種現(xiàn)象，并不是奶油棒冰和冰磚不受歡迎。主要是它們的價格貴了幾分錢。
孩子小心地揭開棒冰紙的一角，看棒冰的赤豆是否很多，挨了女店員一通訓斥，她說，看什么看？都是機器做出來的，誰還存心欺負你？一天到晚就知道吃棒冰，吃棒冰，吃得肚子都結(jié)冰！孩子嘴里吮著一根棒冰，手里拿著一個飯盒，在炎熱的午后的街道上拼命奔跑，飯盒里的棒冰在朗朗地撞擊著，毒辣的陽光威脅著棒冰脆弱的生命，所以孩子知道要盡快地跑回家，讓家里人能享受到一種完整的冰冷的快樂。


【理解過程·思維描述】
繼續(xù)讀下去，水果店在文中消失了，而繼續(xù)寫糖果店。那么這個文本是不是想重點寫夏天這條街道上的糖果店呢？往下快速掃描一下就會發(fā)現(xiàn)，不是。后文中糖果店也消失了，而寫到了街道上別的人事。這也意味著，此前我們覺得水果店和糖果店是對比，這種認知是有偏差的；它們之間是并列，它們都是夏天這條街道上的景象的組成部分。
由于文中所描述的上述景象或情境跟當今的城市生活情境顯著不同，再聯(lián)系本文標題，則基本上可以得出一個推測性判斷：本文所寫的，是帶著某個時代特征的街道，通過這個街道上的人事物，來展現(xiàn)那個時代的城市生活風貌。
接下來自然就會觀察和分析，這個街道究竟具有怎樣的特點，猜想那是一個怎樣的時代。
此時我們的思維是這樣的：
1.閱讀進行到一定的篇幅，假如文本沒有明確的寫作意圖提示，我們就會開始揣測文本的寫作意圖究竟是什么。
2.揣測是不可靠的，要基于對文本信息的觀察和分析，我們的理性開始發(fā)揮主導(dǎo)作用。這種分析具有綜合性，它是“瞻前顧后”的。從文章開頭至此，我們可以分析出：
①這不是一個自由經(jīng)濟時代：水果和糖果不是放在開放的自由市場，而是置于柜臺之中，糖果店店員不在乎她的商品能否出售，對購物者顯示出很大的不耐煩。

②這是一個物質(zhì)相對匱乏的時代，人們是貧窮的：水果店里的水果品質(zhì)低劣，人們也不愿進行水果的消費。奶油棒冰和冰磚因為貴了幾分錢而不受歡迎，孩子非常在乎棒冰的赤豆是否很多。
③孩子們的淳樸。他們拼命奔跑，是為了“讓家里人能享受到一種完整的冰冷的快樂”。家庭成員的關(guān)系是和諧的。
最炎熱的日子里，整個街道的麻石路面蒸騰著熱氣，人在街上走，感覺到塑料涼鞋下面的路快要燃燒了，手碰到路邊的房屋墻壁，墻也是熱的，人在街上走，懷疑世上的人們都被熱暈了，灼熱的空氣中有一種類似喘息的聲音，若有若無的，飄蕩在耳邊。饒舌的、嗓音洪亮的、無事生非的居民們都閉上了嘴巴，他們躺在竹躺椅上與炎熱斗爭，因為炎熱而忘了文明禮貌，一味地追求通風，他們四仰八叉地躺在面向大街的門邊，張著大嘴巴打著時斷時續(xù)的呼嚕，手里的扇子掉在地上也不知道，有線廣播一如既往地開著，說評彈的藝人字正腔圓，又說到了武松醉打蔣門神的精彩部分，可他們?nèi)匀缓艉舻厮讶思业暮眯漠斄梭H肝肺。

下午三點鐘，陽光發(fā)生了可喜的變化，陽光從全線出擊變?yōu)閰^(qū)域防守，街上的房屋乘機利用自己的高度制造了一條“三八線”，“三八線”漸漸地游移，線的一側(cè)是熱和光明，另一側(cè)是涼快和幽暗，行人都非常勢利地走在幽暗的陰涼處。這使人想起正在電影院里上映的朝鮮電影《金姬和銀姬的命運》，那些人為銀姬在“三八線”那側(cè)的悲慘命運哭得涕泗橫流，可在夏天他們卻選擇沒有陽光的路線，情愿躲在銀姬的黑暗中。

【理解過程·思維描述】
這兩段給讀者突出的感受是夏天的炎熱，以及人們在炎熱中的各種表現(xiàn)。
讀到這里，我們會發(fā)現(xiàn)這跟前文的內(nèi)容，除了夏季，除了街道，它的文字并未聚焦于某一特定具體對象。它是在“面”上展現(xiàn)夏天這條街道上的情形。由此基本上可以明確判斷本文的寫作意圖：通過這個街道上的人事物，來展現(xiàn)某個時代的城市生活風貌。
此時我們的思維是這樣的：當我們基本上能判斷一個文本的寫作意圖時，就會開始思考各個段落或表意單元對整個文本的貢獻是什么，它們能否聚焦于某一特定的意涵。
這時思考開始更加聚合，思維迅速進入簡化的軌道。我們很快會捕捉到核心信息：這是中國改革開放前后城市的社會風貌——人們的娛樂是聽有線廣播，娛樂方式極為單調(diào)；廣播的內(nèi)容是傳統(tǒng)題材“武松醉打蔣門神”的評彈；電影院里正在上映的是朝鮮電影。我們完全看不到這個環(huán)境中的現(xiàn)代性因素。
細心一點，還會看到這一時代的人們更豐富的生活信息。貧窮：人們穿的是廉價的塑料涼鞋；沒有空調(diào)也沒有電扇，只是躺在竹躺椅上“與炎熱斗爭”。缺乏文明禮貌習慣：四仰八叉地躺在面向大街的門邊；張著大嘴巴打著時斷時續(xù)的呼嚕。
太陽落山在夏季是那么艱難，但它畢竟是要落山的，放暑假的孩子關(guān)注太陽的動靜，只是為了不失時機地早早跳到護城河里，享受夏季賜予的最大的快樂。黃昏時分駛過河面的各類船只小心謹慎，因為在這種時候整個城市的碼頭、房頂、窗戶和門洞里，都有可能有個男孩大叫一聲，縱身跳進河水中，他們甚至要小心河面上漂浮的那些西瓜皮，因為有的西瓜皮是在河中游泳的孩子的泳帽，那些討厭的孩子，他們頭頂著半個西瓜皮，去抓來往船只的錨鏈，他們玩水還很愛惜力氣，他們要求船家把他們帶到河的上游或者下游去。
于是站在石埠上洗涮的母親看到了她們最擔心的情景，她們的孩子手抓船錨，跟著駁船在河面上乘風破浪，一會兒就看不見了，母親們喊破了嗓子，又有什么用？夜晚來臨，人們把街道當成了露天的食堂，許多人家把晚餐的桌子搬到了街邊，大人孩子坐在街上，嘴里塞滿了食物，看著晚歸的人們騎著自行車從自己身邊經(jīng)過。你當街吃飯，必然便宜了一些好管閑事的老婦人，有一些老婦人最喜歡觀察別人家今天吃了什么，老婦人手搖一把蒲團扇，在街上的飯桌間走走停停，她覺得每一張飯桌都生意盎然。吃點什么啊？她問。主婦就說，沒有什么好吃的，咸魚，炒蘿卜干。
老婦人就說，還沒什么好吃的呢，咸魚不好吃？天色漸漸地黑了，街上的居民們幾乎都在街上，有的人家切開了西瓜，一家人的腦袋圍攏在一只破臉盆上方，大家有秩序地向臉盆里吐出瓜籽，有的人家的飯桌遲遲不撤，因為孩子還沒回來，后來孩子就回來了，身上濕漉漉的。惱怒的父親問兒子：去哪兒了？孩子不耐煩地說，游泳啊，你不是知道的嗎？父親就瞪著兒子處在發(fā)育中的身體，說，吊船吊到哪兒去了？兒子說，里口。
父親的眼珠子憤怒得快爆出來了，讓你不要吊船你又吊船，你找死?。烤瓦@樣當父親的在街上賞了兒子一記響亮的耳光，左右鄰居自然地圍過來了。一些聲音很憤怒，一些聲音不知所云，一些聲音語重心長，一些聲音帶著哀怨的哭腔，它們不可避免地交織起來，喧囂起來，即使很遠的地方也能聽見這樣豐富渾厚的聲音，于是有人向這邊匆匆跑來，有人手里還端著飯碗，他們這樣跑著，炎熱的夏季便在夜晚找到了它的生機。

【理解過程·思維描述】
這幾段主要寫的是孩子跳河游泳，中間穿插了晚飯時候的情景。這部分內(nèi)容很容易概括。孩子們的勇敢、調(diào)皮，也是不難看出來的。
但此前既然有了關(guān)于文本主題意圖的基本判斷，我們就不會滿足于此，而會著眼于“社會圖像”這個概念，去嘗試尋找其中關(guān)于社會特征的描述。
此時我們的思維是這樣的：
1.閱讀到文本的中后段，我們的思維中會浮現(xiàn)出更強的“印證”意識。通常地，閱讀越到后面，文本的表達意圖越清晰。整個文本的信息被不斷整合，聚焦，收斂，讀到文本后面部分時，我們通常是在頻繁地尋找信息印證我們此前初步得出的結(jié)論。
此前得出的結(jié)論是：本文的寫作意圖是，通過夏季這個街道上的人事物，來展現(xiàn)改革開放前后那個時代的城市生活風貌。
能從這幾個段落中補充出來的主要信息有： 
①這里是水鄉(xiāng)城市，隨處有水，“在這種時候整個城市的碼頭、房頂、窗戶和門洞里，都有可能有個男孩大叫一聲，縱身跳進河水中”。“站在石埠上洗涮的母親”，既說明了這里是水鄉(xiāng)，也說明了這個時代的生活特點（看得出生活的貧窮，沒有游泳池，少年們都只能下河洗澡；母親們沒有洗衣機、洗碗機之類用以減輕勞動強度的家用電器）。

②人們的生活方式、人際關(guān)系是傳統(tǒng)的。這里面有三個要素。第一，當街吃飯，老婦人最喜歡四處游走觀察別人家今天吃了什么，說明城市中留存著缺乏私密觀念的群體性和諧。第二，人們對生活的態(tài)度是樂觀的——盡管沒什么好吃的，但“每一張飯桌都生意盎然”。第三，城市中的人們保留了傳統(tǒng)中國社會中愛看熱鬧的習慣。父親打兒子耳光，左右鄰居自然地圍過來了，各種態(tài)度交織成“豐富渾厚的聲音”。而文章末尾說這種湊熱鬧是夏夜的“生機”，則隱含著對這一時代精神生活之貧乏的暗諷。
2.假如能順利印證，我們會相信我們的理解是準確的；假如不能印證，發(fā)現(xiàn)了與初步結(jié)論偏離甚至背離的信息，我們只好重新開始閱讀，嘗試給出新的詮釋。但我們所遵循的，依然是以上的方法和步驟。

上述分析表明，本文后面的信息能夠印證此前的分析。我們的理解是靠譜的。
3.閱讀結(jié)束，我們會反觀全文，統(tǒng)合此前的所有分析，嘗試為全文找到一個整體性描述和整體性評價。
①可以得出如下主題結(jié)論，這個結(jié)論是能夠覆蓋全文信息的：
《夏天的一條街道》，通過對夏天街道上生活場景的描寫，描繪了改革開放前后中國城市的“前現(xiàn)代社會”圖像。
②閱讀經(jīng)驗豐富的讀者可以看出如下行文特點（這實際上已經(jīng)屬于鑒賞層面）：
全文的表達，總體上是冷靜的，行文采取中立的態(tài)度，采用“去抒情化”的筆觸。作者刻意去除情感的傾向性，但仍然在一些細節(jié)處理上流露出態(tài)度——有時是反諷的，如“饒舌的、嗓音洪亮的、無事生非的居民們都閉上了嘴巴，他們躺在竹躺椅上與炎熱斗爭”“他們這樣跑著，炎熱的夏季便在夜晚找到了它的生機”；有時是含蓄且意味深長的，如“這使人想起正在電影院里上映的朝鮮電影《金姬和銀姬的命運》，那些人為銀姬在‘三八線’那側(cè)的悲慘命運哭得涕泗橫流，可在夏天他們卻選擇沒有陽光的路線，情愿躲在銀姬的黑暗中”，暗示了人們對信息選擇性供應(yīng)的本能性抗拒。至于文章結(jié)尾，前文已有分析，不再贅述。


在一個自然的閱讀理解過程中，閱讀與思維的流程大致是這樣的：
①最初進入文本時，我們一邊閱讀一邊提取語義信息，這時我們獲取的信息是零散的；
②隨著閱讀進程的展開，提取到的信息變得擁擠，我們便開始了信息的梳理與整合；
③這樣的整合使得思維開始收斂，聚焦，我們會根據(jù)已知信息推測文本主旨，給出一個初步的主旨描述；
④當初步的主旨描述被給出，我們會在文本閱讀的后半段，不斷在文本中尋找信息來印證它，試圖加以確證；
⑤假如初步的主旨描述被印證，我們會認為理解順利完成；假如無法被印證，我們則會調(diào)整此前對主旨的描述，使其更為匹配文本；
⑥假如依然無法確證，我們會再度重復(fù)上述思考過程。