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為寶貝們而加油
2019 2015
發(fā)布于 2020-03-13 · 圖片1 
今天沒有上課，但昨天去聽了《大禹治水》的一堂課，深有感觸。問了自己，我也可以上得像王老師這么好嗎？答案是是的。當老師是一份工作，也是一份事業(yè)，我既靠它來養(yǎng)家糊口，也靠它來給予自己成就感。雖然目前來說有的是挫敗感，但我堅信只要自己夠努力，肯定能帶好一個班級，也肯定能上好一堂語文課，繼續(xù)努力，加油！加油！加油！
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聽說明文《太陽》有感
今天聽《太陽》一課，又學(xué)到了好多。談?wù)勛约旱膸c收獲：
1、王老師循循善誘的能力還是挺不錯的，能夠從學(xué)生的話中，引導(dǎo)到自己的教學(xué)設(shè)計中，解決學(xué)生之難。這是經(jīng)過長年累月的學(xué)習(xí)，才會成長出來的。
2、王老師的粉筆字書寫很漂亮，板書也很漂亮，我覺得這也是需要磨煉的基本功。寫得一手漂亮非常重要。
3、能夠通過學(xué)生的自我學(xué)習(xí)，從凌亂的內(nèi)容，理清作者的寫作思路。而且，這一切都是在學(xué)生自我建構(gòu)而成的。而且，還印證了葉圣陶老先生的這句話：說明文以一切說白了為成...
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《西門豹治鄴》這篇課文昨晚備課備了很長時間，但是效果還真是不佳。具體表現(xiàn)在以下方面：1.有多位學(xué)生分神，在加上外面喇叭聲和吵鬧聲的干擾，心不在焉的同學(xué)就更多了2.學(xué)生在簡要復(fù)述課文的時候，存在很多困難，普遍出現(xiàn)信息不會篩選，語言組織有困難。3.課堂上舉手的同學(xué)不多，其他同學(xué)可能有自己的想法，整體氛圍不好，老師說得比較多。
針對以上問題，解決對策可以用以下方法：1學(xué)生對課文的熟悉度還不夠，不會聚焦于某個字和某個詞。朗讀還不夠，所以導(dǎo)致課文出現(xiàn)不夠熟悉的時候。2老師...
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略讀課文課例研討《小蝦》 《小蝦》是我之前解讀文本失利的地方，以前對文本解讀真的是比較片面，也因此跌倒了幾次。遇到這樣的課文，以前也是模模糊糊的一大片，但是今天經(jīng)過許特的指撥，我覺得有些豁然開朗的感覺，又是成長滿滿的一天。
我可能也會存在兩節(jié)課老師這樣的問題，課堂的問題不夠精準，教材的解讀不夠深刻。略讀課文很明顯的特征是自學(xué)探究的方式。
一、探究什么？
什么樣的內(nèi)容值得探究：有思維含量的、情感體驗和審美鑒賞力的。
二、怎么探究？
1.探究的場域：要有新理念，對文章要有整體的把握。...
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今天觀摩了一節(jié)《請你支持我》的口語交際課。最大的收獲是除了有品質(zhì)的口語交際課要注意的幾個方面外（如下圖）受益也匪淺。對于一堂好的口語交際課有如下感想：
1任何一節(jié)課都是要把學(xué)生放在課堂的中心。比如說：開始的課堂說老師緊張怎么辦？你能安慰老師嗎？這是不對的理念。還有出示老師做蛋糕的做法，這也是不對的。這個理念必須時時刻刻放在第一位！
2口語交際選擇的環(huán)境是要最大程度地還原真實的交際環(huán)境。所以，就是一個“取材”的問題，材料從哪里來，從學(xué)生中來，而小組演練，就是要爭取把它真實地表現(xiàn)...
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《真理誕生于一百個問號之后》《表里的生物》教學(xué)反思 《真理誕生于一百個問號之后》是在上周學(xué)的第一課時，所以記憶有點不清楚，以后得教學(xué)反思還是要及時寫。我覺得這堂課中，第一課時：從劃分邏輯段開始，找到三個事例相同之處（發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象→不斷發(fā)問→不斷探究→找到真理），再講了一下過渡句，然后就進行了小練筆。第二課時：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，再反饋小練筆開始，再到六七段中的幾個關(guān)鍵詞（見微知著、善于發(fā)問、不斷探究、鍥而不舍）領(lǐng)悟科學(xué)家的精神，去前文中去尋找，最后在引導(dǎo)讀“閱讀鏈接”。我覺第二課時的思維高度還是不夠的，找尋信息可不是高段的學(xué)生應(yīng)該有的...
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《獵人海力布》的教學(xué)反思
第一課時：第一課教學(xué)比較簡單，就教了這篇文章的生字詞語，發(fā)現(xiàn)高年級的生字確實省力了多，除了一些重點的詞語應(yīng)該講解之外，其它都是沒多大的問題。另外，在初讀課文時，課文圍繞海力布講了那幾件事情？教學(xué)用書中是概括為兩件事：救龍女得寶石，救鄉(xiāng)親變石頭，然后還要分析這兩件事情之間的關(guān)系。我覺得這樣未免太曲折了，倒不如一件事一件事地說，所以，就歸納成下面的板書。起初，我讓他們默讀時，他們并不知道怎么概括，后來我索性告訴他們第一個是救龍女，這樣就有一大批同學(xué)會寫下...
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談?wù)勛罱囊恍┦斋@ 最近真的很想多來小花生里寫一寫，可是因為磨課，真的太忙，沒有太多的時間。磨課暫時告一段落后，終于得空來寫一寫最近的一些收獲。如下：
1課題：以前并不懂得什么是課題，當天接受到任務(wù)時，當時我是茫然的，無從下手的。后來，慢慢地借鑒了一些相關(guān)的課題后，才發(fā)現(xiàn)原來課題是這么回事，真的可以說是大工程，但是卻是實實在在的理論和實踐的結(jié)合。
2讀寫結(jié)合：寫了一篇關(guān)于讀寫結(jié)合的新聞稿，好好揣摩了校長的一番話，才明白讀寫結(jié)合也是大有講究的，讀寫結(jié)合需要既能加深領(lǐng)悟、升華情感，又能豐富...
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（九）學(xué)用思維導(dǎo)圖上習(xí)作課

思維導(dǎo)圖是一種讓知識清晰化的教學(xué)方法，它可以用到特別多的地方，比如說：理清思路、學(xué)古詩、讀寓言，甚至還可以用于教師來把握教學(xué)目標。還是非常實用的。
其中有一種思維導(dǎo)圖叫作“故事山”，按事情發(fā)現(xiàn)順序，標在一條曲線上，這條曲線隨著讀者的心情而起伏。這種“故事山”可以先讓孩子們了解，再讓孩子們學(xué)著畫。它也可以用在寫作上，重點解決順序和感情問題。
說到寫作，寫作一直都是教學(xué)的難點。其實寫作也是可以上寫作的復(fù)習(xí)課的。...
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聽教研課點評有感（以學(xué)評教）
指向培育核心素養(yǎng)的深度教學(xué)，課程改變的是課堂，只有課堂發(fā)生變化，學(xué)生的核心素養(yǎng)才能變化。
高質(zhì)量課堂的建設(shè)，需要做到以下幾點：
1精準解讀教材，用好教材?！短枴氛f明文練寫，《橋》緊緊緊扣課后習(xí)題。
2精確設(shè)立教學(xué)目標。對教學(xué)目標的設(shè)定，必須要用好教學(xué)參考書，學(xué)會逐字逐句地分析。
3精心設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)，發(fā)掘?qū)W生思維。不要進行乒乓球似的對話，要學(xué)會放聲朗讀。比如說《太陽》的排序，還有已經(jīng)舉例子為什么要列數(shù)字？還有出示冰箱時，要先問...
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（一）課要巧妙設(shè)計

《燕子》詞語片段教學(xué)：
在理解（）的（）時，有時候我會籠統(tǒng)地讓孩子單純地讀或者記，而是更要告訴孩子表達形式、表達特點、構(gòu)詞規(guī)律，真正進行語言的實踐以及運用，掌握語言技能。
《荷花》小練筆教學(xué)片段：
想要達到練筆的目標，可以經(jīng)歷教（細讀文本）——導(dǎo)（挖空）——扶（補白）——放（內(nèi)化遷移）讀寫是相互依存的，讀中想象，讀中學(xué)寫。
《紙的發(fā)明》（第一課時）教學(xué)點評：課后習(xí)題特別重要，教學(xué)目標一定要看課后習(xí)題。詞語的教學(xué)最好分類教學(xué)，這篇說明文要凸現(xiàn)說明文的特點—...
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