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王歪歪
2019 2016
發(fā)布于 2020-08-14 · 圖片1 
8.14完成情況～

7:30起床聽音頻到出門：聽小豬佩奇。

9:00-10:30英孚自拼課1.5小時(shí)

10:40車上開始聽佩奇，終于安靜了，上課的這一個月每次接下課回家路上都要靈魂拷問我....媽媽我什么時(shí)候可以結(jié)婚，我和誰結(jié)婚呢？

今天午餐的米飯里加了拌飯菜，歪歪破天荒的吃完了一碗飯，一碗肉蒸蛋。

佩奇第一季聽完，洗澡后開始聽第二遍。

7:00上床聽佩奇到8:15都不睡，關(guān)音頻。
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17歲
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要追這些劇，補(bǔ)看這些電影，讀讀這些書… 國慶節(jié)大概率不會外出，特殊時(shí)期，看新聞，第二波疫情很有可能……。所以不遠(yuǎn)游了，就在家附近蕩蕩。
先說娛樂——看的。依學(xué)校作業(yè)量會有所調(diào)整，目前列個小單，想看的如下:
1.電影《奪冠》
2.電影《八佰》
3.紀(jì)錄片《文學(xué)的故鄉(xiāng)》
4.美劇《異星災(zāi)變》
3 9 1
4歲
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流浪地球催我好好學(xué)習(xí) 親切的配方，親切的味道，由衷的感慨，有錢以及會花錢，真好！這部電影帶給我的是很濃很強(qiáng)烈的歸屬感，因?yàn)樗钦嬲龔奈覀冏约旱奈幕猩L出來的東西，所以天然會親切。電影里，非常多的中國味兒，小到甜咸月餅之爭，大到基建狂魔力挽狂瀾，馬兆介紹550C的時(shí)候，我恨不得拿個小本本把他說的話記下來，這不就是我們申報(bào)書里導(dǎo)師要求達(dá)到的精準(zhǔn)描述嗎？（中科院NB）如果說當(dāng)年戰(zhàn)狼還會被嘲諷在打造超級士兵，那么這部流浪地球2，已經(jīng)沒有人敢這樣說了。電影里的科技，都是我們蹦一蹦可以夠到的東西了。電影的信...
5歲
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19m6d
碎碎念：
1.英文主動輸出：Mom ，daddy，baby，byebye，apple ，banana，orange，biscuit，milk，car ，Malaysia，button，pat，clock，tick -tock，go，more，open，vitamin d，dha，up，down，peppa pig，ipad，octopus，hide and seek，boo，bubble，fall down，upside-down，balloon，flower，...
9歲
想法
電影院？
肯定不去。。。。
網(wǎng)課三年，家里搞得各種設(shè)備。。。。
客廳超大屏幕電視
臥室投影儀。。。
電影院，實(shí)在不想去湊熱鬧。。。
在家各種看，哈哈哈！
感謝視頻網(wǎng)站！
感謝網(wǎng)絡(luò)
感謝(*^_^*)感謝感謝！
3歲
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英語18分上班渣媽，娃的英語路 娃現(xiàn)在還小3周?，效果大概要1年后才能看的出來。raz也是剛啟蒙階段aa刷完，a階段。
來這里主要是為了記錄過程，不成功也能成為姐妹的避坑指南。成功了也能成為其他英語渣媽的復(fù)刻樣板。
純粹記錄，求不懟。
先說下啟蒙原因，其實(shí)題目就是原因，媽媽的英語只能考10+（中考）的分，吃了大虧。實(shí)在不想自己吃過的苦娃在吃一遍。是個焦慮型媽媽，所以生完娃就開始不斷的看別人的英語啟蒙路線。但是發(fā)現(xiàn)家庭啟蒙里，基本都有一個英語能蹦幾句的家長，對我們家來說很難復(fù)制...
堅(jiān)持中透著家長的懶散 2023年下半年用起了喜馬拉雅app，搜到了小孩喜歡的封神榜和哪吒相關(guān)音頻，2023年年中至年末都在用音頻敷衍了事，也不愿進(jìn)行記錄。2024年開始不再續(xù)app的費(fèi)了，小朋友主要喜歡的故事集也都聽完了，2024年還是要堅(jiān)持紙質(zhì)書的親子閱讀，以及開啟小朋友的自主閱讀。
5歲
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第18周
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磨耳朵:
②二丫講故事《弟子規(guī)》
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(本周）
④寶寶巴士·奇妙古詩詞
（以上音頻均來自喜馬拉雅免費(fèi)資源。）
⑤有聲書樂樂趣《我會念童謠》

??英語啟蒙
①sss3個動畫視頻各1遍第6天
②有聲書樂樂趣《我會唱英文兒歌》
③SSS兒歌
④英文繪本音頻3首
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??慕瀟成長點(diǎn)滴
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RAZ閱讀??打卡第19天。
L4讀16本
國家地理2本
小小優(yōu)趣成長計(jì)劃
音頻輸入90分鐘

今天佩奇的臺詞本到了，晚飯間隙趴在沙發(fā)上自己邊聽動畫邊看，一有空閑時(shí)間就眼巴巴的要聽音頻，偶爾詢問下也能大部分了解動畫片的意思。

時(shí)間看的見。
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在國際教育領(lǐng)域，資源豐富多樣，結(jié)合使用這些資源能顯著提升孩子的學(xué)練效果和自主能力。本文以國際愛學(xué)社的教育資源為例，探討了如何通過每天40分鐘的任務(wù)清單和番茄時(shí)間法，交叉使用資源以提高學(xué)練效率。
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