幼兒園娃，老師總是罰寫(xiě)字，怎么辦？

看有網(wǎng)友說(shuō)看了一下，娃才4歲…這個(gè)時(shí)候其實(shí)開(kāi)始認(rèn)字的可能都不會(huì)特別多，可能花友們的娃會(huì)認(rèn)字的多一些，但是相信很多也不是刻意的，即使是刻意的，也會(huì)用一些方法，4歲的孩子筆還拿不穩(wěn)，寫(xiě)字這要求本來(lái)就超綱??！
首先，我們國(guó)家規(guī)定的6歲半以后才能上小學(xué)，不是沒(méi)有道理的，6歲半以后大多數(shù)孩子的精細(xì)動(dòng)作發(fā)展才讓孩子有可能拿好筆寫(xiě)好字。我這里說(shuō)的是平均水平，肯定有很多超前的孩子，這里不多說(shuō)了。
其次，為什么一直強(qiáng)調(diào)不讓幼兒園小學(xué)化，咱也不排除有很好的幼兒園老師可以教好小學(xué)知識(shí)，但是絕大部分的幼兒園老師是不太會(huì)教小學(xué)知識(shí)的，別看簡(jiǎn)單，她們不專業(yè)。還有，幼兒園的孩子，思維水平，精細(xì)動(dòng)作，注意力發(fā)展，都沒(méi)有達(dá)到上小學(xué)的水平（特殊娃除外，我講正態(tài)分布下的普娃），這個(gè)時(shí)候教小學(xué)知識(shí)會(huì)事倍功半。
那是不是意味著我們什么都不做呢？當(dāng)然不是！孩子是天生的學(xué)習(xí)者。首先還是得家長(zhǎng)了解自己的娃，娃對(duì)識(shí)字感興趣了，好啊，學(xué)！怎么學(xué)，他/她想知道你就教，讀書(shū)的時(shí)候指讀下標(biāo)題，輔助的app和認(rèn)字書(shū)用上，我家正在用《摩比愛(ài)識(shí)字》，娃還是很感興趣，有些基礎(chǔ)就可以上《小羊上山》、《字的童話》等，好像讀《四五快讀》的也很多…等等，不一一列舉了。
寫(xiě)的方面，其實(shí)孩子在這個(gè)時(shí)候基本上都喜歡畫(huà)畫(huà)、剪紙，再加上用筷子，做手工等精細(xì)動(dòng)作練習(xí)，別小看這些動(dòng)作，這都在為寫(xiě)字做準(zhǔn)備，因?yàn)閷?xiě)字就需要手指手腕很好的協(xié)調(diào)，對(duì)精細(xì)動(dòng)作要求高。
說(shuō)了這么多，其實(shí)就是想說(shuō)，4歲娃根本不用寫(xiě)字，娃愛(ài)寫(xiě)就跟著自己興趣寫(xiě)，其實(shí)更多的是畫(huà)，娃不愛(ài)寫(xiě)就不寫(xiě)，現(xiàn)在就是做準(zhǔn)備的時(shí)候。
可是，幼兒園老師竟然教了，還讓練，首先說(shuō)這個(gè)老師，肯定不了解兒童發(fā)展，更不懂兒童心理學(xué)，那有愛(ài)心也行啊，竟然還罰孩子…真的連愛(ài)心都缺??
那怎么辦？肯定就需要一方面和老師溝通，一方面和孩子溝通。和老師溝通，當(dāng)然不能上來(lái)就否定她，如果不準(zhǔn)備轉(zhuǎn)學(xué)的話??（其實(shí)能轉(zhuǎn)學(xué)最好??）那就告訴老師孩子很努力，但學(xué)不好，罰寫(xiě)效果不好，興趣也沒(méi)了，能不能暫停，自己在家教。其實(shí)說(shuō)白了就是讓孩子別再參加了吧?? 另一方面，要跟孩子溝通。問(wèn)題里說(shuō)的孩子的狀態(tài)，感覺(jué)是他/她現(xiàn)在好像對(duì)這個(gè)事兒無(wú)所謂，其實(shí)孩子不是無(wú)所謂，從這件事情可以看出來(lái)，孩子在家里很多事不是他自己做主的，孩子沒(méi)有自主感，所以也沒(méi)責(zé)任感，ta覺(jué)得是在完成你們給的任務(wù)，跟自己沒(méi)有關(guān)系。培養(yǎng)孩子自主感很重要，這個(gè)關(guān)乎她以后學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)、主動(dòng)性等，說(shuō)來(lái)話長(zhǎng)。但是，就目前來(lái)看，如果孩子沒(méi)興趣，想不寫(xiě)就干脆別寫(xiě)了，本來(lái)學(xué)的也不對(duì)，對(duì)以后的學(xué)習(xí)很可能產(chǎn)生負(fù)遷移，不如停下來(lái)做準(zhǔn)備工作（見(jiàn)前面）。因?yàn)楝F(xiàn)在練幾個(gè)字而讓孩子對(duì)識(shí)字寫(xiě)字產(chǎn)生反感厭學(xué)，那就得不償失了。