做個(gè)小調(diào)查，當(dāng)初為什么選擇帶娃走上原版路…

上幼兒園的時(shí)候，非常幸運(yùn)，家樓下的幼兒園園長是英語專業(yè)畢業(yè)的老牌大學(xué)畢業(yè)生，機(jī)緣巧合下當(dāng)上了幼兒園園長。所以將幼兒園打造成了英語特色幼兒園。在那個(gè)時(shí)候，非雙語非國際幼兒園中，獨(dú)樹一幟的聘任了專職的外教，每天都有外教英語課、每學(xué)期都有英語聯(lián)歡會。孩子不知不覺間有了一點(diǎn)英語啟蒙。
口罩期間，幼兒園停園了，孩子在家純放養(yǎng)。純放養(yǎng)實(shí)在不好帶啊，必須得安排點(diǎn)事情做才能解放奶奶。所以給孩子買了一個(gè)app跟讀英語，逐步進(jìn)入了英語啟蒙。那個(gè)時(shí)候國內(nèi)英語學(xué)習(xí)的材料很少，我會帶著孩子做國內(nèi)的英語閱讀小短文，多少教一點(diǎn)并檢驗(yàn)朗讀效果。學(xué)前班的時(shí)候刷到了校內(nèi)4年級的閱讀，然后就發(fā)現(xiàn)刷不動了。比如有一篇小狐貍偷葡萄的小短文，小狐貍沒偷到葡萄最后說葡萄酸就走了。文章最后問葡萄酸嗎？孩子回答"酸"。我問她怎么是酸的呢？她回答"小狐貍說的啊"。我又讓她翻譯了一遍文章，發(fā)現(xiàn)她字面意思都懂。是啊，對于幼兒園孩子來講，別人說啥她都信，小狐貍說酸那就是真的酸。。。我第一次意識到孩子的英語水平上去了，但是認(rèn)知跟不上了。國內(nèi)的英語材料，她能讀懂字面意思的，讀不懂背后含義；符合認(rèn)知的英語材料，對她來講英文太簡單了。
于是，我只能將目光放到國外同齡孩子的閱讀材料上。翻某墻、買賬號給孩子讀RAZ，買祖國版英語讀物、國外幼兒園孩子的英語練習(xí)冊，孩子喜歡得不亦樂乎。
現(xiàn)在孩子4年級了，中文、英文水平相當(dāng)。對于孩子來講，讀中文書和讀英文書是一樣的。
所以我覺得樓主也不必刻意糾結(jié)英文的邏輯、認(rèn)知能力。如果孩子中文都不具備的能力，期望在英語上具備，那也不現(xiàn)實(shí)，因?yàn)槟蔷褪呛⒆幼约赫鎸?shí)的能力。只要中英文同步走就是最佳狀態(tài)，畢竟英文和中文都是"語言"工具。