家有大寶5歲10個(gè)月，小寶將近3歲半，都是女寶。大寶也是幼小銜接階段，現(xiàn)在下功夫是語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)，外加拼音，緊跟幼兒園課程，每天有作業(yè)要完成。一開(kāi)始姐姐單獨(dú)作業(yè)時(shí)，小寶也愛(ài)來(lái)打擾，或者守在姐姐身邊眼巴巴盼望著想等姐姐寫完作業(yè)玩兒。
首先闡明，姐姐寫作業(yè)時(shí)，是不能被打擾的，要保持安靜，也不能叫姐姐，影響姐姐注意力。多說(shuō)幾次孩子是能理解的，一開(kāi)始是跟小寶說(shuō)，如果不妨礙姐姐你自己看書(shū)/畫畫/玩樂(lè)高/玩邏輯狗/玩釣魚(yú)游戲/玩過(guò)家家，到姐姐寫完語(yǔ)文作業(yè)/數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，媽媽就給你看小豬佩奇/藍(lán)色小考拉。她看的時(shí)候可以讓大寶有空完成另一部分作業(yè)。但并不是每天都看，或者每天都用這種方法，凡事需要姐姐寫作業(yè)時(shí)，我一般都冷處理小寶的需求。只要以不打擾姐姐寫作業(yè)為主，兩個(gè)月后，小寶更長(zhǎng)大一點(diǎn)兒，她就明白姐姐在做的事情注意觀察，不打擾姐姐，拼音，數(shù)的分解游戲，姐姐在學(xué)得時(shí)候她也跟著模仿。以至于姐姐幼兒園要求朗讀的讀物，她也跟著背了下來(lái)。
還有一些內(nèi)容確實(shí)是可以一起進(jìn)行的。
第一個(gè)識(shí)字是一起進(jìn)行的，小寶啟蒙，大寶其實(shí)在以前讀繪本是認(rèn)識(shí)的，可能不熟，也不能確切知道她認(rèn)識(shí)了多少個(gè)字。所以小寶一天認(rèn)識(shí)五六個(gè)字，晚上大寶回來(lái)時(shí)，教大寶一遍，大寶反過(guò)來(lái)教小寶，或者準(zhǔn)備一些用認(rèn)識(shí)的漢字做拓展游戲，漢字就是在各種情境下多用，多熟悉了，對(duì)漢字在各個(gè)方面就有敏感度。兩娃會(huì)互相促進(jìn)的，認(rèn)識(shí)同一樣事物或者她認(rèn)識(shí)的她不認(rèn)識(shí)的都可以讓她們更主動(dòng)。
兩娃大語(yǔ)文課是一起上的，兒歌歌謠都一起看，有時(shí)候她們玩耍時(shí)就會(huì)一起說(shuō)出來(lái)歌謠。把關(guān)注點(diǎn)放在娃有興趣的點(diǎn)上，至于娃的程度不一樣這是很正常的，不用一定求一個(gè)結(jié)果，小娃不過(guò)是理解力沒(méi)有訓(xùn)練出來(lái)，或者記憶力沒(méi)有姐姐好，遲早會(huì)和姐姐一樣的。
姐姐學(xué)數(shù)學(xué)和英語(yǔ)，也是一樣的，數(shù)學(xué)在幼兒園有數(shù)的分解，那么白天也給小寶數(shù)字啟蒙，晚上姐姐回家拓展內(nèi)容也差不多，小寶即使不會(huì)，在旁邊看著也知道想辦法認(rèn)真理解去學(xué)。英語(yǔ)小寶白天磨耳朵，學(xué)唱兒歌，晚上姐姐回家也跟著唱一遍，讀繪本不管中英文兩娃都習(xí)慣一起看。凡事能帶小寶一起的活動(dòng)，都帶小寶一起，再慢慢講給她規(guī)則，大部分時(shí)間這個(gè)年齡段正是規(guī)則和秩序養(yǎng)成的階段，慢慢的都可以配合的很好。
像題主基本沒(méi)有固定要必須完成的作業(yè)就更好了。把各種學(xué)習(xí)變成游戲給娃兒玩兒，兩個(gè)孩子都可以參與。
我在陪娃過(guò)程中還會(huì)注意兩個(gè)點(diǎn)：每周有一二天留白，留給兩娃讓她們可以相互自由玩耍的時(shí)間。因?yàn)槲壹颐妹檬刂憬憔褪桥瓮憬銓懲曜鳂I(yè)完成學(xué)習(xí)任務(wù)跟她玩兒。第二個(gè)就是白天會(huì)有單獨(dú)重點(diǎn)陪小寶的時(shí)間，不管是陪玩，陪學(xué)習(xí)，還是陪游戲，小寶能感覺(jué)到白天有一段的時(shí)間是媽媽全情陪她的。到了晚上姐姐接回來(lái)了，媽媽就會(huì)全情陪姐姐。最近她把自己放在了監(jiān)督者的角色，她會(huì)學(xué)大人的口吻監(jiān)督姐姐完成作業(yè)，絕對(duì)不可懈怠。如果回家姐姐第一件事沒(méi)有打開(kāi)書(shū)包寫作業(yè)就會(huì)被催。。
如何說(shuō)孩子才肯學(xué) 如何說(shuō)孩子才能和平相處
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