上課積極發(fā)言與消極厭學(xué)同時出現(xiàn)在孩子身上？
這個有點摸不著頭腦，但是一個放學(xué)都不愿意寫作業(yè)的孩子，可以說，作業(yè)就是孩子的本職工作，當然前提是合理的作業(yè)了。但你說的孩子放學(xué)后頂嘴撒潑耍無賴，為什么我會不自覺想到人前人后不一樣。
那回到家的孩子應(yīng)該是真實的自己，這個應(yīng)該反思下孩子上課積極發(fā)言的動機，為了表現(xiàn)自我。否則不好解釋這種現(xiàn)象，可以和老師溝通詳細了解一下情況。
1、過于追求表現(xiàn)自我 遇到問題，只要有一點想法，就不再允許自己繼續(xù)探究，而把精力放在了搶占答題名額上。 這會讓他們花很多時間在舉手和等待上。
2、太在意速度 因為過于想要答題，逼迫自己要快，考慮問題往往不夠全面深入。 這種思考回路在考試里是比較吃虧的。
3、很少用紙、喜歡用腦 這些孩子往往反應(yīng)不錯，因此低年級也許建立了一種“我聰明，只要想一想就能知道答案”的不良習(xí)慣。?
4、過于自信 這類孩子往往很自信。這一方面體現(xiàn)為勇敢答題的勇氣，另一方面就會表現(xiàn)為做題時的莽撞和粗心。 做題過于自信，是有非常多問題的。 比如不嚴格審題，以為自己看懂了，就腦補條件； 比如打死也不驗算，因為從不覺得自己會做錯。
想想有時候，我們不能僅簡單追求孩子上課積極回答問題的表層現(xiàn)象。
不然，怎么會有“默默無聞的孩子”在高年級異軍突起呢??。
???♀?還有一種娃就是喜歡出風(fēng)頭，實際是一瓶子不滿半瓶子晃蕩，他就是愛表現(xiàn) 在課堂上展示自己的小聰明(抖機靈)，課后卻不怎么對自己的作業(yè)負責。但是 考試說明問題，任課老師應(yīng)該心里有數(shù)。
??我現(xiàn)在對上課超積極回答問題不那么太care，???♀?我娃在幼兒園就屬于愛積極發(fā)言，好怕他以后真是愛出風(fēng)頭。真正有實力的孩子，人家是跟著老師的思路走，帶著腦子走，而不是把心思花在搶答上。這一點在中學(xué)應(yīng)該可以印證。
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