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分級(jí)閱讀

分級(jí)閱讀什么時(shí)候可以晉級(jí)

大M小e

10歲

2021-03-22 舉報(bào)

我來說說

寫日志

潤(rùn)潤(rùn)15

8歲

3年前

想法

建議:

1.raz繼續(xù)推進(jìn)，每天復(fù)習(xí)前一天的內(nèi)容，再加入幾本新的，大量閱讀。

2.加入sight words220，把常用詞背默搞定，過完高頻詞，娃會(huì)打通任督二脈，一切變得簡(jiǎn)單起來。

3.趣味性的橋梁書可以自讀，娃的興趣會(huì)大大提高。

12 7 1

榛榛媽媽

11歲

3年前

想法

我是來賺5分。。。請(qǐng)諒解。。。??

我個(gè)人認(rèn)為，raz一方面可以繼續(xù)晉級(jí)。。。但要買別的平行分級(jí)，如海尼曼，牛津樹來補(bǔ)充。。

繪本也可以讀起來。。。多樣化閱讀。。。

如果晉級(jí)難，就停一停，再重復(fù)讀一下么。。

12 1 評(píng)論

亮亮晶晶媽

7歲

9歲

3年前

想法

我覺得RAZ可以放緩。堅(jiān)持一天一本繼續(xù)往前讀。每一冊(cè)都要能自己朗讀八成以上，并要做quiz。

聽力需要拔高。讓孩子聽比他現(xiàn)在學(xué)的RAZ高一兩個(gè)級(jí)別的分級(jí)的音頻。繪本橋梁音頻也可以聽?？梢赃吢犨吙吹灰罄首x。

同時(shí)需要上sight words然后phonics。搞這些的同時(shí)買兩套別的分級(jí)，從最低階開始刷。不聽音頻直接讀，用來復(fù)習(xí)鞏固學(xué)到的常見詞和拼讀規(guī)則。讀一遍大部分都讀對(duì)就過。大量泛讀拓展孩子的知識(shí)面、培養(yǎng)語感。同時(shí)如果孩子愿意，可以和家長(zhǎng)討論讀過的低階書，練習(xí)輸出。

聽力拔高、用一套分級(jí)拉高認(rèn)讀詞匯量和理解能力、用更低階的分級(jí)鞏固打牢基礎(chǔ)。這樣就不會(huì)不穩(wěn)。等六歲以后需要學(xué)一套英語教材搞語法和寫作。

贊 5 評(píng)論

Flywind1220

9歲

3年前

想法

和你們一年上學(xué)，我們前2年也上的雙語幼兒園，確實(shí)沒學(xué)到啥。外教就和個(gè)擺設(shè)一樣，而且一年換一個(gè)，沒啥效果。我覺得不要讓孩子讀了，親子閱讀先拉聽力吧。自讀確實(shí)等老師覺得基礎(chǔ)扎實(shí)了也不急

7 收藏評(píng)論

跳跳貍

9歲

3年前

想法

沒有人給你推薦蓋老師的學(xué)習(xí)規(guī)劃師。

raz對(duì)于沒啥基礎(chǔ)的孩子來說，一開始用效果不好。還沒1年級(jí)，來得及，想作為特長(zhǎng)也來得及。6歲了，可以走蓋老師的6歲0起點(diǎn)路線?；蛘呃^續(xù)有3起點(diǎn)路線也可以。

用1-2年的時(shí)間積累2-3000聽力詞匯量，通過學(xué)習(xí)自然拼讀，把聽力轉(zhuǎn)化成閱讀詞匯。然后同時(shí)聽力帶動(dòng)閱讀。

蓋兆泉老師有微博，很多人提問，你可以買書或者聽喜馬拉雅音頻，對(duì)孩子學(xué)習(xí)啟蒙英語，做到心中要規(guī)劃。按自己孩子的步調(diào)，做一個(gè)自己的計(jì)劃。別人的，只能是參考。

做孩子最好的英語學(xué)習(xí)規(guī)劃師:中國(guó)兒童英語習(xí)得全路線圖

做孩子最好的英語學(xué)習(xí)規(guī)劃師2:懶人解決方案

提到的圖書

做孩子最好的英語學(xué)習(xí)規(guī)劃師:中國(guó)兒童英語習(xí)得全路線圖

做孩子最好的英語學(xué)習(xí)規(guī)劃師2:懶人解決方案

1 1 評(píng)論

小可貓可咪

14歲

3年前

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幾套分級(jí)閱讀并行

?選一套做精讀閱讀?

RAZ就可以，繼續(xù)升級(jí)

?N套為泛讀

?分好練習(xí)說的，聽的，看的

?有書的就閱讀(大童)，選一套沒有書的做聽力經(jīng)常幾套交叉螺旋上升，感覺同類閱讀材料一起反復(fù)換著讀，不用特意背單詞，很多詞就認(rèn)識(shí)。比如我家let's read and find out science 和SAZ ，國(guó)家地理在上半年交叉讀，很多科普知識(shí)他都知道了，而且明顯能力提升很多現(xiàn)在回到小說類library3,今年春節(jié)時(shí)還覺得挺難要讀40多分鐘，現(xiàn)在可以不到20分鐘就自己搞定分級(jí)，要不停的換，各種類型都要涉及一下

1 1 評(píng)論

可樂coco

11歲

3年前

想法

Raz我們是泛讀，后面的級(jí)別會(huì)重復(fù)之前學(xué)到的內(nèi)容，只要堅(jiān)持往后刷，堅(jiān)持個(gè)一年，會(huì)看到效果的，短期內(nèi)不求效果，因?yàn)闆]有壓力的學(xué)習(xí)才是快樂的啟蒙，Raz體系龐大，前面低階浪費(fèi)太多時(shí)間下去真的有點(diǎn)可惜，能往前盡量往前走。

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Claudiayiya

9歲

3年前

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我覺得要看目標(biāo)是什么吧。假如像我們一樣沒有特別要求考證書，也沒打算走國(guó)際路線啥的，aa-d算是raz的學(xué)前水平，六歲達(dá)到也算是和母語小孩持平了，在國(guó)內(nèi)應(yīng)該是領(lǐng)先同齡小孩的，所以假如父母不是很激進(jìn)，緩一緩爬級(jí)是可以的。

我們也是下半年上小學(xué)，快讀完D了，海尼曼的一些H、I的我們讀下來問題也不大，但是我沒讓繼續(xù)爬級(jí)。一則此階段突破中文識(shí)字量和寫字更重要（我們中文還只認(rèn)識(shí)四百來個(gè)字，還不能自主閱讀），二則也想把英文底子打得更牢固點(diǎn)。

鑒于我和娃都不喜歡重復(fù)，我們現(xiàn)在是從1開始刷牛津樹，一天兩本，會(huì)用配的練習(xí)冊(cè)練一下英文書寫，用書前后的題目練一下表達(dá)。之前也讀過海尼曼的所有g(shù)k和大部分g1及小部分g2，還讀過第一圖書館的一些書。在激進(jìn)的家長(zhǎng)眼里我們這種估計(jì)是算浪費(fèi)時(shí)間的，但我覺得也還值當(dāng)。

總體來說我們拼讀基礎(chǔ)還是可以的，橫向讀完這些分級(jí)之后我就感覺娃的拼讀熟練多了?，F(xiàn)在一些復(fù)雜的元音組合的發(fā)音規(guī)則也還沒學(xué)完，還沒有音節(jié)的概念，復(fù)雜單詞還拼不出來。我覺得可能有些低階出現(xiàn)的詞匯是整體認(rèn)讀出來的。橫向讀可以幫助打下拼寫基礎(chǔ)，我覺得這個(gè)也是很有必要的，畢竟往上走得遠(yuǎn)了，又回來練最基礎(chǔ)的單詞拼寫，孩子容易浮躁。

1 收藏評(píng)論

Daniel 媽咪

12歲

3年前

想法

只讀RAZ、只靠RAZ進(jìn)行單線英文水平升級(jí)的經(jīng)驗(yàn)，我沒有。。。。

我們?cè)谧xRAZ前聽了兩年英文兒歌、讀和聽廖彩杏部分英文繪本、跟著外教蹦蹦跳跳慢慢學(xué)了一年多的口語、自然拼讀和認(rèn)讀之后，也是快5歲才開始加RAZ為閱讀輔料。應(yīng)該也是C或者D級(jí)別開始。但是除了RAZ，除了跟機(jī)構(gòu)上課，當(dāng)時(shí)還讀了很多類似難度的繪本、step into系列、培生分級(jí)、海尼曼、蘇斯博士系列等等好幾套，交叉著讀。我們一般是讓孩子看書聽、跟讀，最后自己朗讀熟讀。

另外，即使開始讀分級(jí)了，聽力也得跟的上才好，繪本音頻、動(dòng)畫片音頻要給孩子聽，當(dāng)然有機(jī)會(huì)上外教課互動(dòng)更好，得有聽力輸入量和理解力。

所以只靠RAZ升級(jí)，可能確實(shí)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)的，當(dāng)然RAZ趣味性也差很多，在最開始啟蒙時(shí)期容易消耗孩子學(xué)習(xí)英語的興趣?？梢栽黾有┬╉嵚筛袕?qiáng)和故事性強(qiáng)的繪本。

有時(shí)候，慢就是快。

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yuki-yuki

11歲

3年前

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這個(gè)不用焦慮吧，反正才幼兒園，無所謂晉不晉級(jí)，幼兒園就是培養(yǎng)興趣吧，（可能一些牛娃除外哈??）孩子開心的學(xué)習(xí)就好了，我們之前就是不斷的來回讀各種低幼的啟蒙繪本，分級(jí)讀物，孩子喜歡就好了，慢慢就積累起來了，那么著急干什么？把基打好不是也很好嗎(?▽?)

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圈圈Sophia

9歲

3年前

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蹭分。

我們讀的是英語特色幼兒園，真的學(xué)不到啥，聊勝于無。但是朋友家娃上的雙語幼兒園是真的教了好多好多知識(shí)，外教用英語教各種學(xué)科，還有作業(yè)，感覺更偏向國(guó)際學(xué)校。

所以就算是雙語幼兒園，各校之間差異很大。

我們讀RAZ沒有回過頭。因?yàn)槲覀儧]有迫切拉英語（聽說讀寫各方面）的需求。RAZ只作為泛讀材料。主要是我自己英語渣沒有能力搞精讀。所以感覺炒冷飯娃娃也沒興趣，效果也不會(huì)好。

對(duì)于英語，對(duì)于學(xué)前娃，“基礎(chǔ)不牢”是什么概念我比較疑惑。怎么樣才算“基礎(chǔ)好”呢？

個(gè)人感覺如果進(jìn)行得比較順利，沒必要炒冷飯。

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倚樓聽風(fēng)雨兮

9歲

3年前

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雖然我們沒上過雙語學(xué)校，但是就從英語學(xué)習(xí)這件事來說，我建議花友繼續(xù)進(jìn)行升級(jí)，本來孩子有點(diǎn)基礎(chǔ)，raz d可以聽懂也可以跟讀下來，這說明孩子具備往下升級(jí)的條件。需要做的就是擴(kuò)大詞匯量，繼續(xù)往下讀，不用要求每個(gè)級(jí)別會(huì)讀，就是多聽，孩子在可理解的基礎(chǔ)上，多磨耳朵，多輸入，孩子的輸入量不夠。我覺得雙語幼兒園也就是日常用語，詞匯量有限，其他的必須從書上來補(bǔ)充，這個(gè)道理就像中文，孩子從小在中文的環(huán)境中，但是你再怎么跟孩子溝通，一些話題也談不到，只能從書上獲取。所以還是抓緊閱讀吧。不求輸出，靜待花開。??

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兔子愛吃胡蘿卜

10歲

3年前

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我們是一路刷上來的，沒有回頭，但是aa級(jí)別的時(shí)候反復(fù)讀了很多次，幾乎是每一本都要能夠完全自己讀了才結(jié)束的。后面看了大量帖子都說螺旋式上升別回頭，所以a開始沒有反復(fù)了，一本也就早上聽晚上自己讀（不是跟讀，存在個(gè)別單詞需要提醒）。目前G進(jìn)行到一半了，覺得如果是自讀的肯定不用回頭，但是如果跟讀我問把握不準(zhǔn)，看大家的帖子經(jīng)驗(yàn)都是不回頭的，或者用quiz來檢驗(yàn)下？

除此以外，我們并不是只用raz，海尼曼牛津樹以及其他雜七雜八的都有親子讀。

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倩如Christy?

10歲

3年前

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難度晉升和反復(fù)練習(xí)不矛盾，就是說要學(xué)新的，再多次反復(fù)復(fù)習(xí)舊的。D的難度太低了根本不夠用，學(xué)前這么寶貴的時(shí)間就在低級(jí)別徘徊的話太可惜了，一定要拉升聽力的難度，不要低估了孩子的學(xué)習(xí)能力，否則上了學(xué)各種忙起來更沒有時(shí)間拉升了

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Yvonne1715 學(xué)習(xí)

9歲

3年前

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孩子讀完繪本后你可以問他一些問題如果他能回答說明理解了...還有就是做RAZ配套的練習(xí)冊(cè) 可以檢查孩子是不是理解了?

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Flyme

12歲

3年前

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我感覺雙語幼兒園學(xué)不了英語，可能每個(gè)學(xué)校不同，效果也就不一樣，我們那時(shí)候有外教全天跟班的，也不行。也可能是孩子那個(gè)年齡段接受知識(shí)的能力問題，每個(gè)孩子接受度也不一樣，我們幼兒園整體英語都沒有達(dá)到理想狀態(tài)，甚至可以說是沒什么效果，自己讀讀分級(jí)挺好的，進(jìn)步很快。