看社區(qū)討論，好多原版娃都在讀Reading Explorer。歡迎帶娃刷過(guò)這套書的花友來(lái)聊聊：為什么會(huì)選擇這套教材；你家是自雞還是上課；具體使用上，有什么方法和心得...

看到很多繪本都是故事的形式出現(xiàn)，有哪些繪本或分級(jí)讀物內(nèi)容包括日常交流的？比如寶寶要吃飯睡覺的表達(dá)，適合多學(xué)幾遍能日常表達(dá)的？

有參加的小朋友嗎，培訓(xùn)老師請(qǐng)不要私信。有意的娃娃私信我，留下微信！

一路從幼兒園走上來(lái)吧，就覺得幼兒園的規(guī)劃其實(shí)還是蠻清晰的，無(wú)非就是英語(yǔ)啟蒙啊，數(shù)學(xué)的一個(gè)輔導(dǎo)，還有語(yǔ)文識(shí)字，古詩(shī)的背誦拼音，感覺孩子突然到了小學(xué)，有點(diǎn)兒抓不住重點(diǎn)，不知道要為孩子做點(diǎn)什么

我自己會(huì)一些日語(yǔ)，日常應(yīng)該還好，至少坐車吃飯沒什么問(wèn)題，也不打算去很多地方趕場(chǎng)，就是迪士尼，富士山，再逛逛街道，博物館什么的。 但是隊(duì)友去不了，我自己帶能行么。很擔(dān)心啊，加個(gè)團(tuán)又覺得不方便啊。姐姐8歲，弟弟4歲，一拖二可能嗎？

天天和孩子純英文交流，孩子卻說(shuō)的越來(lái)越少，怎么辦？家人說(shuō)漢語(yǔ)，所以大家一起的時(shí)候只能說(shuō)漢語(yǔ)，以上情況大家有嗎？

上海已經(jīng)開始垃圾分類啦，要搞清楚一樣?xùn)|西到底是干垃圾，濕垃圾，還是可回收，好像不容易啊。 日本垃圾分類做的好是出名的，請(qǐng)了解日本的花友們談?wù)劊麄兪窃趺醋龅哪?？日本的小朋友是如何學(xué)習(xí)垃圾分類的？

孩子這段時(shí)間頻繁問(wèn)些日本發(fā)展史的問(wèn)題，我知之甚少，打算買幾本這方面的書讓他了解下，花友們有推薦么？

女娃，新一年級(jí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣還可以，唯一讓家長(zhǎng)憂慮的是孩子的性格問(wèn)題：孩子似乎很難自信地跟除家長(zhǎng)以外的其他大人交流。首先，孩子跟其他小孩無(wú)論比她大的還是小的，認(rèn)識(shí)的還是陌生的，都愿意積極交流，和孩子們玩得很好。但是，和大人的溝通似乎存在些障礙（我認(rèn)為），例如，羽毛球課上了三節(jié)了，跟教練不說(shuō)話，教練問(wèn)她問(wèn)題，她是點(diǎn)頭或搖頭來(lái)回答。外教英語(yǔ)課，課上積極舉手發(fā)言，但是一下課就不跟搭理外教了，走的時(shí)候跟外教再見，也只是搖搖手，不會(huì)主動(dòng)說(shuō)byebye。合唱團(tuán)也是如此，課上該表現(xiàn)的還是會(huì)表現(xiàn)，課下基本不愿意和大人交流。所以我們的問(wèn)題是怎樣幫助孩子更好地大人交流。不期望能像有的孩子一樣侃侃而談，但是希望能做到基本的禮儀、打招呼、表達(dá)自己。 我們?cè)诩移饰隽艘幌逻@個(gè)問(wèn)題的成因：1??在家里，爸爸陪的少，媽媽陪的多。不知道這是不是一個(gè)原因。2??奶奶的教育方式是靠嗓門，但我和她爸爸都是比較溫柔的類型。3??出遠(yuǎn)門不多，見識(shí)少了？4??家長(zhǎng)安排的太好，孩子缺乏鍛煉？ 以上是我們家長(zhǎng)的自我剖析，但是家里老人持不一樣的意見，他們認(rèn)為1??我們太慣了。小時(shí)候3歲的時(shí)候不愛叫人的時(shí)候，就沒有逼她一把，喊慣了就習(xí)慣了。2??我們太溫和了，基本不批評(píng)，沒有嚴(yán)厲的家長(zhǎng)態(tài)度，孩子太脆弱了。 也跟娃談過(guò)，娃說(shuō)怕大人批評(píng)她。還舉了個(gè)例子，在小區(qū)里，有一次孩子們?cè)谕?，某某小孩被一個(gè)大人給訓(xùn)了。她也怕這樣被訓(xùn)。但是在家，在幼兒園，基本沒人訓(xùn)她。在小區(qū)，也從沒有過(guò)。不知道她為什么怕，或者只是說(shuō)了一句敷衍家長(zhǎng)的話。所以至今，我和爸爸也沒找到這個(gè)問(wèn)題的深層次原因是什么。所以跟花友們?nèi)〗?jīng)，你家有這樣的問(wèn)題嗎？解決了嗎？是怎么解決的呢？

孩子一年級(jí)，提前看書，再游玩，孩子理解能更生動(dòng)些，麻煩大家?guī)兔ν扑]吧