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2020年普通高中的全國錄取率是56%左右，也就是說，接近一半的孩子可能進不了普通高中。我們有位花友是職高老師，寫下了自己在職高教學的所見所聞：“我國的職業(yè)教育在慢慢變好…”
想問問花友們身邊有上“職高”的孩子么？孩子的成長與發(fā)展是什么樣一個情況呢？
另外，在德國生活的花友來聊聊德國職業(yè)教育吧~
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最近650萬美元進斯坦福的故事，相信大家都聽說啦。這周的話題我們就圍繞“名校”來展開吧。怎樣才算“名校”？我們個人心目中認為盡可能好的、有可能夠得到的學校，幼兒園小學中學大學都包括。基于這個主題我們發(fā)展了好幾個問題，歡迎大家來聊聊。
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零花錢可能是孩子最早對金錢有實際接觸的環(huán)節(jié)了，在許多家庭中這是培養(yǎng)財商的第一步，大家都來說說孩子是如何自己分配、使用零花錢的？作為家長又是如何引導的呢？
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最近教育部出了3-6歲的書單，我趕緊給孩子安排上。
孩子五歲了，一方面想這個書單至少還是要過一遍，一方面想時間好緊迫。
然后仔細核對書單和自己的書籍，我家藏書也多可是能夠匹配的屈指可數。
后來發(fā)現書單上的繪本很多是國內新晉繪本，慢慢買了讀了幾本，還真的挺驚喜的。
已經讀了的都很種草哦。
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看到一則評論：任何語言教育都涵蓋“聽、說、讀、寫”四個部分，因為中文是咱的母語，娃自然而然會說，除了演講、造句等，學校里好像也不會刻意訓練口語這部分…
大家同意他的說法嗎？需不需要系統(tǒng)訓練母語娃的中文口語表達呢？
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最近帶孩子上了三節(jié)以原版閱讀為主的線下課，課下陪著孩子預習課本，讀好多原版故事，孩子在讀時有些很長的叢句看不懂，我這英語也不好幫不上孩子，機構給一種手機掃描的翻譯文件看?？晌铱傆X得好像對孩子沒有太大的幫助，只能說提高了英語的閱讀詞匯，這樣堅持讀下來就可以嗎，還是我需要輔助著做哪些呢。
如果孩子是差在語法基礎上，我是應該單獨學一下語法，然后繼續(xù)堅持大量閱讀，這樣是提升孩子英語能力的最好方法嗎？
求助大家多給我一些指點！
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我們那個時候，只做老師布置的作業(yè)，也沒上過一節(jié)輔導班，好多人考上了好大學。前一陣子有花友問有沒有不上輔導班的，應該有不少，現在好多自雞的人爸爸媽媽。那有沒有既不上輔導班，又不要自雞的娃，只完成老師布置的作業(yè)（低年級作業(yè)量在一小時之內），依然能名列前茅，中學不掉隊的呢？
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