大家好，我想了解一下小學(xué)一年級(jí)英語的教學(xué)水平，因此看了下牛津上海版小學(xué)一年級(jí)的教科書，發(fā)現(xiàn)沒有ABC，英語26個(gè)字母的介紹，一上來就是，整句話的對(duì)話練習(xí)，不知道是否這是目前中國學(xué)校英語教學(xué)的一種改革？因?yàn)楹⒆硬辉趪鴥?nèi)就學(xué)，脫離本土教育，所以不是很了解這是種什么趨勢？莫非基礎(chǔ)26個(gè)字母已全部交由父母 或幼兒園，或機(jī)構(gòu)學(xué)前教學(xué)了？那一年級(jí)老師是怎樣教授英語的呢？每個(gè)孩子的學(xué)前基礎(chǔ)根據(jù)各自的成長的環(huán)境而不同，在這點(diǎn)上，學(xué)校是怎么平衡教育的呢？還是殘酷的說，從一開始，人生就是不平衡的？不是很了解目前的教育現(xiàn)狀，比較小白，請(qǐng)大家不吝告知一二。在此由衷謝過。

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我近期要求11歲孩子每周完成一本英文書（200-300頁），為了提高效率買了翻譯筆。但又怕孩子太依賴翻譯筆不愿意思考。

最近帶孩子聽了一本I survived之后，他連續(xù)自己聽了三本，是每一本反復(fù)聽的。他說漸漸的自己能聽懂了。但是第一遍的時(shí)候只聽了一個(gè)大概。 我是先讓孩子聽一遍，然后把估摸著孩子不懂又比較重要的單詞提取出來寫在黑板上，帶孩子反復(fù)讀幾遍，要求認(rèn)識(shí)。 然后孩子再反復(fù)聽故事，聽四五遍。他說基本能細(xì)節(jié)都聽懂了。 我們這樣進(jìn)度就比較慢。 我看到很多小朋友是一直聽一去，所以想請(qǐng)教一下，有沒有必要拎出單詞。

牛津樹9過了，raz 在h，讓他讀稍微長一點(diǎn)的書。就不愿意讀了。哎！怎么辦？