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Sabrina Peng
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Day 114，22:00-22:30，今天有點(diǎn)晚，我練瑜伽耽誤了半小時(shí)。 新單詞3個(gè)，句型I am a... ，Painter老是讀的像Pinter，我仔細(xì)聽(tīng)了點(diǎn)讀筆，是有點(diǎn)像Pinter的發(fā)音。 牛津樹(shù)3本指字，有一本有“Oh，no， said everyone”，TOM沒(méi)用點(diǎn)讀筆前就...
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Day 168，1月8日休息，1月9日爸爸陪讀，1月10日休息，今天我陪讀。 9日爸爸陪讀，牛津樹(shù)跟讀6本 11日我陪讀，牛津樹(shù)6本跟讀，跟讀時(shí)單詞讀錯(cuò)了我不糾音了，K老師說(shuō)慢慢后面跟讀久了會(huì)自然糾正的，因?yàn)槲抑灰oTOM糾正，他就會(huì)抓狂。 棒棒英語(yǔ) 6B的P20-24拼讀跟讀。 新單詞3個(gè)...
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Day 161，牛津樹(shù)跟讀 TOM一直以為wet是毛巾的意思，因?yàn)橛幸粡垎卧~卡片wet配的圖形就是一個(gè)毛巾。 新單詞3個(gè)，句型：a.... comes in 棒棒英語(yǔ)P45-47，復(fù)習(xí)P42-44 Riding不會(huì)讀，eat不會(huì)讀，TOM還是要逼著讀句子...
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Day 129，晚上7：15-7：48 新單詞yes/yell/Y，句型Yes，I can. Yell后面的L發(fā)音發(fā)不好。 牛津樹(shù)2本，拿出了3本，只愿意讀2本，TOM自己挑了一本小字的，一頁(yè)有2段，一段有3行句子，第一段指的還不錯(cuò)，音頻讀到第二段了，TOM還沒(méi)感覺(jué)，于是我堅(jiān)決把這本書(shū)放棄...
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Day 119，10月21日-22日打卡。 10月21日，晚上7：58-9：07。 海尼曼句型書(shū)一本。 牛津樹(shù)指字3本 新單詞3個(gè)，句型let's have breakfast/lunch/dinner 另外自言自語(yǔ)學(xué)著牛津樹(shù)里的語(yǔ)音說(shuō)話，雖然說(shuō)的不好，但是愿意開(kāi)口就是好事情...
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Day 197，3月15日-16日打卡 3月15日：跟讀牛津樹(shù)1本，Raz 3本 3月16日，半小時(shí)跟讀牛津樹(shù)1本，今天是按照K老師的指示每一句都先聽(tīng)點(diǎn)讀筆，再跟讀的，哪怕單詞都認(rèn)識(shí)也必須聽(tīng)原聲的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)跟讀。 單詞卡與句子...
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Day 362，TOM長(zhǎng)大了，非常不聽(tīng)話了，早上爸爸用衣架狠狠的揍了，因?yàn)榕＝驑?shù)不好好讀，在爸爸的威懾下下午跟著點(diǎn)讀筆的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)讀了以下幾本，但是不允許我拍視頻，爸爸說(shuō)的有道理，每天閱讀在于精和質(zhì)量，不在于數(shù)量。 RAZ是TOM自己選的...
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英語(yǔ)啟蒙Day58
Day 25，繼續(xù)昨天沒(méi)被完的三個(gè)高頻詞，我專門挑選了牛津樹(shù)里WAS出現(xiàn)頻率最多的幾本，讓TOM在書(shū)里面找這個(gè)單詞。 Was 與Went似乎容易混淆，感覺(jué)小TOM背的很吃力 ，今天也得到了YOM爸爸的抨擊，說(shuō)這個(gè)干癟的高頻詞就這樣背不科學(xué)，感覺(jué)今天背高頻詞遇到了瓶頸。 另外3個(gè)斑馬英語(yǔ)新詞...
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Day 150，12月8日-12月11日4天打卡。 12月8日拼讀，主要以句子為主，讓TOM多輸出。 這4天的內(nèi)容如下： 12月7日棒棒英語(yǔ)5A的P12-16拼讀與跟讀，12月8日棒棒英語(yǔ)P20-24內(nèi)容跟讀與考試，12月10日棒棒英語(yǔ)5A的P28-33拼讀完成...
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Day 107，晚上8：50-9：30，40分鐘的學(xué)習(xí)。 我計(jì)劃是拼讀，不指字，結(jié)果拼讀就讀了ank，后面TOM就不愿意了，說(shuō)太難了，考試通不過(guò)，主動(dòng)要求指字，還要求指有Kipper的牛津樹(shù)。 牛津樹(shù)指字5本。 記過(guò)的35個(gè)高頻詞繼續(xù)復(fù)習(xí)，K老師說(shuō)刷牛津樹(shù)第一遍時(shí)就要認(rèn)50個(gè)高頻詞...
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Day 104，9月22日請(qǐng)假了，我瑜伽課回家很晚了。 今天任務(wù)蠻重的 斑馬英語(yǔ)昨天和今天的一起補(bǔ)。 晚飯后7：30開(kāi)始復(fù)習(xí)，昨天的3個(gè)新詞，句型It's in the park/ at school/on the street，介詞TOM記不下來(lái)，心情不好，后來(lái)爸爸帶他出去玩了會(huì)兒回到家開(kāi)始21...
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Day 370，時(shí)隔3個(gè)月沒(méi)打卡跟上，上小學(xué)之后就斷斷續(xù)續(xù)，主要TOM有點(diǎn)厭煩做作業(yè)了，今天還哭著說(shuō)我給他加作業(yè)了。 今天試著讓TOM看完這2本牛津樹(shù)后復(fù)述一遍故事內(nèi)容，他能說(shuō)出來(lái)，說(shuō)明他還是認(rèn)真看了。 每天有空還是會(huì)讓他看一點(diǎn)關(guān)于英語(yǔ)的視頻...
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Day 315，10月15-16日沒(méi)打卡。 10月17日自讀牛津樹(shù)2本，讀第三本時(shí)要????。估計(jì)后面要黃了，馬上晚上9點(diǎn)了，要準(zhǔn)備洗澡睡覺(jué)了。 讀到這里TOM很開(kāi)心，自讀的表情也是很嚇人的那種。 Tom根據(jù)圖案和整體意思猜出Lorry是卡車，比我厲害了。 學(xué)習(xí)了新單詞Spooky，Tom問(wèn)我...
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英語(yǔ)啟蒙Day58
Day 46，補(bǔ)7月7日的卡，陪讀完有點(diǎn)晚了，要陪伴TOM睡覺(jué)。 牛津樹(shù)6本，有2本是上午爸爸陪讀的，其他4本是晚上我陪讀的。 到這次為止，1-5階段的牛津樹(shù)第一遍已經(jīng)全部刷完了，后面是DD級(jí)別的，英文字母是每頁(yè)上下段落的，TOM非常不喜歡這種的，所以拒接看。?? 3個(gè)新詞學(xué)習(xí)，I...
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Day 266，海尼曼自讀3本，TOM說(shuō)" Boots?and Shoes"太簡(jiǎn)單了 小程序拼讀二階打卡，"a tank in the bank"，TOM問(wèn)我bank什么意思，我只知道銀行的意思，查了字典還要提岸意思，難道意思是說(shuō)“水池在岸上嗎...
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Day 111，10月9日我回家晚了，TOM睡了，沒(méi)打卡。 10月10日，21：10-21：40牛津樹(shù)指字2本。后面就不想指了，找借口要畫(huà)畫(huà)，后來(lái)TOM主動(dòng)要求玩斑馬的單詞游戲，K老師還是不建議玩手機(jī)單詞游戲，讓我們還是要以閱讀為主。 10月11日上午10：00-10：30新增高頻詞6個(gè)...
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Dat 77，今天下午5點(diǎn)午睡醒來(lái)了，我和TOM一起讀A-K的發(fā)音花了20分鐘。 3本牛津樹(shù)，今天一直有問(wèn)題問(wèn)我，還時(shí)不時(shí)的會(huì)笑，看的挺認(rèn)真的。 晚上在爬爬墊上玩拍蒼蠅游戲，爬爬墊上有很多字母和動(dòng)物、數(shù)字，拍一個(gè)念一個(gè)，遇到字母讀發(fā)音，效果不錯(cuò)，感覺(jué)經(jīng)過(guò)幾天的復(fù)習(xí)，D、G的發(fā)音也記住了...
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Day 338，今天口語(yǔ)練習(xí)分為2部分。 1、口語(yǔ)句型卡片 關(guān)于park的發(fā)音，TOM讀一年級(jí)之前是跟音頻發(fā)的R有卷舌的，讀一年級(jí)后就不發(fā)R的音了，他說(shuō)英語(yǔ)老師就是那樣發(fā)的，我跟他說(shuō)“要以音頻外國(guó)人的發(fā)音為準(zhǔn)” 2、One day story，11-15篇背誦比較熟練，按K老師方法提問(wèn)，TOM都能...
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Day 209，今天TOM自己在讀繪本，沒(méi)跟我說(shuō)，很自覺(jué)一個(gè)人讀書(shū)，等我丟玩垃圾回來(lái)，TOM說(shuō)他自己一個(gè)人讀完了繪本，我說(shuō)我讓K老師表?yè)P(yáng)你一下。 等我們開(kāi)始閱讀了，TOM說(shuō)已經(jīng)讀完了，不用讀了，他說(shuō)不信你看，接著站著給我讀了以下2本 我說(shuō)太少了，后面勉強(qiáng)挑了一本，每頁(yè)就一句話的 再學(xué)習(xí)了以下3個(gè)單詞...
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Day 157，今天是牛津樹(shù)第三階段開(kāi)口讀說(shuō)的第二天，TOM接受跟讀，但是要求我一起，我讀一句，他讀下一句，TOM說(shuō)他讀之前可以用點(diǎn)讀筆聽(tīng)一遍，我就不允許??，有時(shí)我故意裝著不知道，讓TOM來(lái)當(dāng)小老師教我。 牛津樹(shù)跟讀2本，平常單詞卡或者棒棒英語(yǔ)里會(huì)讀的單詞在牛津樹(shù)句子里出現(xiàn)了 TOM就不會(huì)讀了，我...
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