大貓分級閱讀訓(xùn)練營周記——課前準(zhǔn)備

本來想把第一周的學(xué)習(xí)情況做一個記錄，沒想到如何開始的部分寫了那么多，干脆單獨出來一篇課前準(zhǔn)備，把第一周學(xué)習(xí)情況放到下一篇再寫。

開始學(xué)習(xí)前娃英語程度：四五首童謠、幾十個單詞。

年齡：幼兒園小班。

去年剛上幼兒園托班的時候，本想著通過童謠+牛津樹在家啟蒙，可是第一年是在反復(fù)生病中度過，渣媽體質(zhì)也差，經(jīng)常被娃傳染。所以就剛開始一個月自己在家學(xué)過幾首童謠，看過很少的幾本牛津樹第1級，之后便擱置了英語啟蒙這事兒。托班一年除了在幼兒園上的英語課，能掌握的就是一些簡單的單詞。

前段時間娃開始四五閱讀的學(xué)習(xí)（這是另外一個故事，有時間也寫篇記錄下），娃很喜歡讀，但因為現(xiàn)階段認(rèn)字還少，我開始在小花生網(wǎng)查有沒有好的中文分級閱讀。中間看了一篇文章還是問答，講中文閱讀和英文閱讀最好是同步進行，不然本來母語就強勢，中文能自主閱讀之后會更加排斥英文學(xué)習(xí)。看到這里我開始焦慮了，這英文還沒開始啟蒙，豈不是被中文遠遠落在了后面。不行不行，我們得迎頭趕上才行。

恰巧這時看到了大貓分級閱讀親子導(dǎo)讀課的推介，看了一遍第一級第一課的試聽后決定下單。

9月10日下單大貓1-2級書+課程，在等書的過程中，反復(fù)看了第一課的課程，開始前還是有些猶豫的，不知道娃的接受程度怎么樣，精讀內(nèi)容能否理解？渣媽本身英語差能不能教好？娃排斥手機讀問題課程該這么繼續(xù)？課程設(shè)置是一天一課，我家娃會不會一周都進行不了一課？焦慮體質(zhì)可見一斑。

趁著書沒到的這幾天，查閱了不少小花生網(wǎng)牛媽牛娃的經(jīng)驗，比如有一篇文章提到的精讀的幾個環(huán)節(jié)：

由于渣娃連筆都握不好、句子根本不會說，我做了一下簡化，把一課分成了三部分：預(yù)習(xí)單詞（利用閃卡）、精讀繪本（渣媽需提前備課）、課后練習(xí)（workbook）。因為給娃做的四五快讀的記憶曲線復(fù)習(xí)日程表效果不錯，所以也打算用在大貓的學(xué)習(xí)日程表上。最開始做的學(xué)習(xí)日程表是這樣的（實際應(yīng)用中有進行修改），想說周末多休息，工作日多學(xué)一些（十一計劃出去玩三天，所以把這三天空出來，只有復(fù)習(xí)是按記憶曲線走不能停）： 
 

因為這個表里只寫了1-1、1-2這種，為了對應(yīng)上，又打了一份大貓第一級書單粘在旁邊： 
 

計劃一周完成三課。后面的復(fù)習(xí)主要是自主朗讀。大貓課程里提到的： 
 

因此計劃每次精讀繪本后的打卡時，會讓娃進行上面提到的第一輪——音頻讀一句，她跟讀一句。后面的復(fù)習(xí)則是從第一輪慢慢進行到第二輪和第三輪，逐漸能完全自主朗讀，最后達到內(nèi)化于心的目的。

好，閃卡打好了、日程表設(shè)計好了，準(zhǔn)備工作差不多了，就等著書到渣媽渣娃開始邁出閱讀啟蒙的第一步了。