孩子數(shù)數(shù)不會(huì)“拐彎”？手把手實(shí)操幫你搞定這個(gè)煩惱

前幾天，群里有媽媽問(wèn)到孩子數(shù)數(shù)不會(huì)“拐彎”怎么辦？這是很多孩子在數(shù)數(shù)過(guò)程中會(huì)經(jīng)歷的階段。我曾經(jīng)見(jiàn)有孩子這樣數(shù)“二十七、二十八、二十九、二十十”。 
 

數(shù)數(shù)有兩種類型：機(jī)械數(shù)數(shù)和理解數(shù)數(shù)，機(jī)械數(shù)數(shù)主要是背誦數(shù)詞。下圖描述的情況中孩子能順利從1數(shù)到39，可是從19開(kāi)始往后數(shù)卻接不上，說(shuō)明孩子從1數(shù)到39很可能是在唱數(shù)，并沒(méi)有真正理解數(shù)詞的意義。 
 

機(jī)械數(shù)數(shù)在幼兒數(shù)數(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中具有一定的作用，可以準(zhǔn)確記憶數(shù)詞的順序。但只有理解數(shù)數(shù)，孩子才能真正掌握數(shù)概念。

我們使用的數(shù)字系統(tǒng)是一個(gè)固定的、可預(yù)測(cè)的、有意義的數(shù)系統(tǒng)。以十進(jìn)位為基礎(chǔ)，把所有數(shù)字按10個(gè)來(lái)分組，用0~9這十個(gè)數(shù)字來(lái)表征所有的數(shù)。 在這個(gè)表征模式中，當(dāng)數(shù)字的個(gè)位是9時(shí)，那它下一個(gè)數(shù)字的個(gè)位就會(huì)是0，同時(shí)十位上進(jìn)一。

從一數(shù)到九對(duì)于很多孩子來(lái)說(shuō)都不是難事， 我覺(jué)得影響“拐彎”的關(guān)鍵因素在于對(duì)數(shù)系統(tǒng)表征模式的認(rèn)識(shí)，知道滿十進(jìn)一。以下兩部分教你如何進(jìn)行引導(dǎo)。

十個(gè)一組

首先，要讓孩子們知道“二十”“三十”這些 整十?dāng)?shù)，這些數(shù)是滿十進(jìn)一后的數(shù)字。

需要通過(guò)實(shí)物操作，十個(gè)一組地進(jìn)行數(shù)數(shù)。以數(shù)小棍為例，給孩子一堆小木棍和幾個(gè)頭發(fā)繩，讓其十個(gè)一組地將小棍捆起來(lái)。此時(shí)孩子已經(jīng)能很熟練地從一數(shù)到十，所以這項(xiàng)工作不會(huì)產(chǎn)生難度。

捆好之后，示范“一個(gè)十，兩個(gè)十，一共二十，二十就是十個(gè)一組的兩組?！?nbsp;
 

對(duì)于三十、四十、五十這些更大的數(shù)都可以用這種方法介紹。讓孩子能夠按十個(gè)一群進(jìn)行快速計(jì)數(shù)。

數(shù)的組成

仍然以上方的小木棍為例，先一根一根地?cái)?shù)出下圖中的木棍數(shù)量，一共是11根。孩子數(shù)不好的話可以家長(zhǎng)為主進(jìn)行數(shù)數(shù)。

再以十根為一組捆起來(lái)，不滿十根的零散放著。以十個(gè)一組數(shù)數(shù)示范給孩子“十、十一，十一就是一個(gè)十和一合成的。” 
 

按照這個(gè)過(guò)程依次介紹十二、十三.....十九。

關(guān)鍵的地方來(lái)了，十九之后再來(lái)一根木棍該是多少呢？

這時(shí)把新加入的那根木棍和九根零散的木棍一起捆到一起，那么就有2捆了。有了前面“十個(gè)一組的活動(dòng)基礎(chǔ)，孩子就能知道那是二十，順利“拐彎”！

Nicole數(shù)數(shù)不熟練的時(shí)候，我會(huì)提醒她進(jìn)行數(shù)字的拆分，拆成十位的幾個(gè)十和個(gè)位。她便能順利地?cái)?shù)下去。

總結(jié)：理解數(shù)數(shù)到100，要學(xué)會(huì)十個(gè)一組地按群計(jì)數(shù)，并且認(rèn)識(shí)數(shù)的組成。數(shù)大數(shù)的時(shí)候有意地進(jìn)行分組（十個(gè)一組）。