如何對待孩子的回家作業(yè)，一位教育專家是這么做的！

關于孩子的回家作業(yè)，我曾經(jīng)寫過《掏心窩講講我身邊的案例，和大家聊聊“陪孩子寫作業(yè)”這件事兒》一文。當時，我是從身邊的真人真事入手，有感而發(fā)的。不過，今天我想把一位教育專家的做法總結(jié)提煉出來，和大家一起探討和學習。

做法一：不陪孩子寫作業(yè)

尹建莉老師曾在一線從事多年的教育教學工作，又是一位家庭教育專家，在自己的成名作《好媽媽勝過好老師》一書中，立場堅定地表明：不陪孩子寫作業(yè)。

陪寫作業(yè)有兩個明顯的壞處：

第一、這是養(yǎng)成兒童壞習慣的做法。父母陪寫，無非想要督促孩子作業(yè)寫得又快又好，但是事與愿違，一個飽受父母壓制的孩子，一碰到困難也只能借助外在力量，內(nèi)在驅(qū)動力根本不足，一旦脫離了父母的管束，則會不知所措。

第二、陪寫作業(yè)的第二大害處則是，家長因為陪孩子犧牲了自己的休息和娛樂時間，就會產(chǎn)生討債心理，比如很多父母都把這話掛嘴巴：“你看你，我為了你把好姐妹的聚會也推了，陪你寫作業(yè)到十點，你考這個分數(shù)，對得起我嗎？”

尹老師在女兒圓圓剛上一年級時，在孩子的回家作業(yè)這事上，有過些許指導和提醒，目的只是為了讓孩子能盡快熟悉規(guī)則，過了一段時間后，也就放手不管了。

說到這里，很多家長就困惑了，這不是不管孩子，任憑他們肆意妄為嗎？

事實上，不陪寫作業(yè)不代表不管孩子。我們可以在暗中觀察孩子的行為，有智慧地幫助孩子養(yǎng)成按時完成家庭作業(yè)的習慣。

圓圓在入學一段時間后，寫作業(yè)的新鮮勁兒過了，回家后不是玩耍，就是吃東西，總之各種磨蹭，直到晚上臨睡前才記起作業(yè)。尹老師坦言，她那會兒挺著急的，不過還是克制住了自己的情緒，努力做到不催不吼。

后來孩子意識到了自己的問題，非常忐忑不安。尹老師也并不趁機說教，說一些諸如：“現(xiàn)在知道不按時寫作業(yè)的后果了吧，下次記住一定要……”之類的話，而是讓孩子自己選擇彌補的措施。

孩子貪玩，耽誤了作業(yè)，這種情況可能大多數(shù)家長都遇到過，只不過不是所有的父母都能如此淡定。其實，家長反過來想一下，孩子挺簡單的，他們都有自己的責任意識，也會處于對老師批評的懼怕而不敢隨便不交作業(yè)。假如孩子偶爾一次耽誤了寫作業(yè)，家長也不要咋咋呼呼，感覺天要塌下來的感覺。允許孩子犯錯，也給他們一次自己做決定的機會。

做法二：運用逆向思維，讓孩子主動做作業(yè)

孩子不愛寫作業(yè)，肯定是有各種原因的。不過有一點不可否認，很多時候這個原因是出在老師和家長身上（我也經(jīng)常在反思，該如何正確教育學生）。

孩子不愛讀書，作業(yè)寫得不認真，老師和家長經(jīng)常會罰，比如罰孩子抄寫課文，比別人多做幾頁習題等。尹老師指出，這種懲罰手段其實是錯誤的，會形成南轅北轍的反面效應。

“任何事情，當它里面包含有交換、被監(jiān)督、責任等這些因素時，它的有趣性就會大打折扣?！?/p>

如果按照“寫作業(yè)=懲罰”這個邏輯，試問有哪個孩子會真正熱愛學習？有時，孩子是迫于成人的權威，只是做到表面上、暫時的順從而已。這一招或許對于年幼的小學生很有效，但是隨著孩子年級越高則威力越小，甚至毫無效果。

既然如此，老師也好，家長也罷在操作層面上，則可以反向而行之，取消孩子寫作業(yè)的權利。當然，這樣做，并不是很容易。

圓圓有一次寫的作業(yè)極不認真，爸爸就很惱火，就要求她必須重寫，結(jié)果孩子氣呼呼地亂寫一氣，一次比一次差。尹老師見了，立馬拉開了愛人，并且收起孩子的作業(yè)本，取消她寫作業(yè)的權利。

尹老師在書中的分享的案例，我是感同身受的。班上有個孩子，每次作業(yè)不按時完成，經(jīng)?？吹剿n桌抽屜里躺著一疊沒寫過一個字的習題卷。有一次，我就找他來辦公室打算和他好好談談，但是我發(fā)現(xiàn)這個孩子依舊是無動于衷。后來，我就一字一句，明明白白地告訴他：“老師看到你這段時間一直不寫作業(yè)，可見你恨透了作業(yè)，那么這樣吧，從今天開始，我會跟任課老師說好，你這個星期都不用寫作業(yè)了，你的作業(yè)本暫時放在我這里保管。”沒想到，這孩子剛才還是滿不在乎的，一聽到我要取消他寫作業(yè)的權利，就急了，趕緊表示自己一定會好好寫。

說也奇怪，這孩子后來真的寫了作業(yè)，盡管錯誤率很高，字跡潦草，不過在我看來還是有了很大的進步?？梢姡?strong>在教育中，只要換個角度思考，效果就不一樣了。

做法三：理性對抗學校不合理的教育

我們身邊應該經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的事兒：孩子的作業(yè)多，并且大部分是機械的抄寫作業(yè)。我自己在讀小學時，有一回因為說了一句方言被扣了班級分數(shù)，就被老師就罰抄過《少年閏土》這篇課文140遍。那天晚上我是挑燈夜戰(zhàn)，拼命抄寫，也叫了不少同學幫忙一起抄，好在后來老師也沒有計較這件事。

在《好媽媽勝過好老師》一書中，尹老師就直言不諱地告訴我們，她曾幫過孩子寫作業(yè)，甚至讓孩子不做“暴力作業(yè)”。

說句掏心窩的話，我很佩服她的勇氣。事實上，這種事兒對于家長而言，是很為難的。假如碰到一個通情達理的老師，也許他（她）能接受并認可家長的教育理念，可能還會反思一下自己的教育方法。

不過，不排除個別老師，氣量狹小，不聽意見不說，還會給孩子穿小鞋。如果，我們剛好碰到的是這類型的老師，那么盡量不要與他們正面交鋒，也要盡可能有禮有節(jié)。而在家里，就要和孩子說明白：大多數(shù)時候，老師的出發(fā)點是好的，無非讓孩子多學點，考個好分，不過不是所有的作業(yè)都是好作業(yè)，還是需要有甄別能力的。

讀這一章內(nèi)容，我真心學到不少。作為老師，不僅需要過硬的專業(yè)技能；也要有開闊的胸襟，能經(jīng)得住恭維，受得起批評；最重要的是，還要不斷學習，更新自己的教育理念。

孩子的教育是大事，為人父母，為人師的責任更顯重大。孩子的作業(yè)問題，一直牽扯著家長的心，網(wǎng)絡上也有海量的文章可供參考，不過有的時候，無論是父母還是老師還是得靜下心來，耐心地讀一本號書，從書中尋求智慧。

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