三個(gè)人的友誼會(huì)不會(huì)太擠？學(xué)會(huì)處理關(guān)系，是娃的必修課

媽媽，我覺(jué)得我把安當(dāng)最好的朋友。但安最好的朋友卻不是我。

可是，朋友不是越多越好嗎？

伴隨著孩子一天天長(zhǎng)大，他們關(guān)于朋友的疑問(wèn)也越來(lái)越多。比如，我兒子就有疑問(wèn)，他和他的好朋友安家住的近，經(jīng)常一起上學(xué)，關(guān)系很不錯(cuò)。可是，到了幼兒園里，安和另一個(gè)小朋友關(guān)系也很不錯(cuò)，兒子有時(shí)候感到自己受到了冷落。

而且，我兒子的這種疑問(wèn)也不僅僅是小孩子的疑問(wèn)，前幾天我就在熱榜上看到有一個(gè)問(wèn)題是“三個(gè)人的友誼會(huì)不會(huì)太擠”?；叵胛易约旱某砷L(zhǎng)過(guò)程中，好像也經(jīng)常會(huì)對(duì)好友有“你到底和誰(shuí)關(guān)系更好”類似的疑問(wèn)。

沒(méi)想到，我居然遇到了一本小清新的童書(shū)能夠解答這個(gè)問(wèn)題。  
 

這本小清新童書(shū)名字叫《大鴨梨、小鴨梨和橘子》。在這個(gè)蕭瑟的冬天里，聽(tīng)到這些可愛(ài)的水果，看著封面上一起騎著自行車的三個(gè)可愛(ài)的小水果，是不是口水都要留下來(lái)了？  
 

《大鴨梨、小鴨梨和橘子》這本童書(shū)非常清新美貌，故事的主人公顧名思義就是三只水果。大冬天，窩在家里不能出門，看著水果們生機(jī)勃勃的青綠色、深咖色、橘黃色，連心情好像都好多了呢。

而這三只水果，也遭遇了他們的問(wèn)題。原本大鴨梨和小鴨梨兩個(gè)好朋友，一起玩耍，非常開(kāi)心。沒(méi)想到第3個(gè)朋友橘子來(lái)了以后，三個(gè)好朋友玩不成原來(lái)兩個(gè)人一起玩的游戲，大鴨梨覺(jué)得自己漸漸的不被需要，于是離開(kāi)了。兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，他看到三個(gè)小豌豆一起玩游戲，體會(huì)到三個(gè)人一起玩耍也很有意思，于是最終回歸，三個(gè)水果又成了好朋友。

簡(jiǎn)單的故事，不那么說(shuō)教，但是卻清新可愛(ài)。

兩個(gè)人有兩個(gè)人的樂(lè)趣，三個(gè)人有三個(gè)人的玩法

大鴨梨和小鴨梨在一起的時(shí)候，兩個(gè)人有很多自己的玩法。但是，當(dāng)三個(gè)朋友在一起時(shí)，這些玩法可能就不合適了。  
 

這就很像小朋友的日常。我兒子和安在一起，兩個(gè)人會(huì)下五子棋等，要專屬于，兩個(gè)小朋友的游戲方式。但是，在幼兒園里，朋友多了，七嘴八舌的，似乎就沒(méi)有辦法1對(duì)1的玩五子棋，很多時(shí)候兩個(gè)人的小游戲也沒(méi)有辦法開(kāi)展。我兒子常常會(huì)因此而感到有些失落。

不過(guò)，三個(gè)人一起也有樂(lè)趣啊。大鴨梨在三顆小豌豆那里挖掘了一起疊羅漢、跳繩、騎自行車等游戲，也找到了屬于自己的樂(lè)趣。  
 

孩子們也是如此。雖然人多可能不適合1對(duì)1的玩五子棋游戲，但是卻可以多個(gè)小朋友一起玩團(tuán)隊(duì)游戲，甚至還可以互相教對(duì)方，挖掘一些新的游戲。一個(gè)人計(jì)短，多個(gè)人計(jì)長(zhǎng)。只不過(guò)，人多了意見(jiàn)不統(tǒng)一，小朋友可能會(huì)面臨更多的糾結(jié)與妥協(xié)。就像大鴨梨，有時(shí)候覺(jué)得自己被忽視了，也才會(huì)黯然神傷。但最終，他也會(huì)找到自己珍視的究竟是什么，學(xué)會(huì)更好的和小朋友們一起溝通和交流。

所以，有的時(shí)候，我們覺(jué)得，人多了沒(méi)辦法一起玩，可能是沒(méi)有找到合適的玩兒的方法。開(kāi)動(dòng)腦筋，三個(gè)人也可以很好玩。甚至，更多的朋友在一起，只要找到合適的方法，也可以變得很好玩。  
 

圈子不同，不能強(qiáng)融

大鴨梨一度想和三顆小豌豆一起玩，卻發(fā)現(xiàn)根本沒(méi)有辦法玩兒的一起去。  
 

其實(shí)原因也很簡(jiǎn)單。大鴨梨的個(gè)頭有點(diǎn)大，三顆小豌豆個(gè)頭比較小，一起玩游戲就有些勉強(qiáng)。小豌豆們可以玩的游戲，因?yàn)榇篪喞嫣笤趺匆餐娌黄饋?lái)。  
 

而當(dāng)大鴨梨回歸后，三個(gè)水果在一起，個(gè)頭差不多，想法差不多，玩起來(lái)自然游刃有余。

孩子們漸漸長(zhǎng)大了，他們也會(huì)發(fā)現(xiàn)有些人是沒(méi)辦法和自己成為朋友的。我們的成長(zhǎng)背景、想法價(jià)值觀、思考問(wèn)題的角度千差萬(wàn)別。大鴨梨所面對(duì)的圈子不同，他們也會(huì)遇到。

比如，我小時(shí)候，在一場(chǎng)結(jié)對(duì)活動(dòng)中，一直給一個(gè)山區(qū)的小朋友寫(xiě)信。兩個(gè)人的友誼維持了幾年，但慢慢的關(guān)系逐漸冷卻了下去。我們班其他“結(jié)對(duì)”的同學(xué)們也大多如此。歸根到底，并不是我們變冷漠了，而是大家的圈子、生活方式和思考方式不同，很自然就漸行漸遠(yuǎn)了。

小花生社區(qū)最近有一個(gè)問(wèn)題：你會(huì)幫孩子們挑選朋友嗎？我覺(jué)得我的答案是不會(huì)。孩子的人生很長(zhǎng)，很多事情需要他們慢慢的體會(huì)。除非是人品很有問(wèn)題的朋友，我不會(huì)主動(dòng)去干預(yù)的。就像大鴨梨，兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，他也發(fā)現(xiàn)了自己更在意的朋友是什么樣子，他也最終回到了自己所屬于的圈子中。

我非常喜歡這套童書(shū)的畫(huà)風(fēng)。配色非常清新，水果靈動(dòng)的可愛(ài)的形象躍然紙上。插畫(huà)師沒(méi)有用非常繁瑣的筆墨去處理其中的故事情節(jié)，只是寥寥幾筆，就將人物性格演繹的非常鮮明。

我兒子也非常喜歡這個(gè)故事，也許他并不能夠看明白故事中所沉淀的那些道理，但相信這些故事對(duì)他也是有所觸動(dòng)和啟發(fā)的。這可能正是繪本的意義。在不同的年齡段，讀不同的故事，都會(huì)有不同的體悟。