咕嚕牛：用智慧戰(zhàn)勝“不懷好意”

如何聰明的不被傷害？

且來聽聽，我給你講關(guān)于《咕嚕?！返墓适拢恢恍±鲜笤谏掷锶绾尾槐簧?、貓頭鷹、狐貍等吃掉？如何存活并且不被傷害？（家長在進(jìn)行書籍共讀之前可以先引導(dǎo)或者讓孩子自主來想象一下，小老鼠獨(dú)自去森林如何存活？）

綠色的森林中洋溢著一種寧靜的氛圍。不過，要是你順著地上的腳印和拔起的樹根觀察，就會發(fā)現(xiàn)巖石后面的森林充滿不安和危險(xiǎn)（在故事講述的同時，可以和小孩一起觀察圖中的插畫，看看小孩是否可以發(fā)現(xiàn)更多，此點(diǎn)可以鍛煉小孩子細(xì)心觀察的能力）。

當(dāng)森林里其他的動物想要把小老鼠當(dāng)成下飯的菜、下酒的菜、喝茶的菜時，面對這樣一群險(xiǎn)惡的人，小老鼠沒有慌亂，而是很快得到識破了他們說是要要請他吃飯、喝酒、喝茶其中背后的陰謀，他編出了一個角色--咕嚕牛（這只咕嚕牛長著黃澄澄的眼睛、黑舌頭、滿身刺），這只咕嚕牛著實(shí)嚇到了大家。

嚇跑了森林里的小動物后，沒想到小老鼠竟然真的遇見了咕嚕牛（咕嚕牛的眼睛發(fā)紅、目光直射向小老鼠），當(dāng)咕嚕牛準(zhǔn)備飽食美餐--小老鼠的時候，小老鼠該怎么辦呢？（在這部分中可以讓小孩子盡情發(fā)揮自己的想象力）

看過貓和老鼠的動畫片的都知道，貓抓老鼠的時候，老鼠都會跑，可是《咕嚕?！愤@本書中的小老鼠此時卻是悠然自得、小眼珠滴溜溜地轉(zhuǎn)，仿佛在打什么鬼主意。

后來。

他想到了讓咕嚕牛跟著自己在森林里走一圈，向咕嚕牛證明“大家見了我這個小老鼠都會害怕的跑開”，果不其然，森林里的小動物見到小老鼠都害怕的溜走了，咕嚕?？吹竭@番場景，真的以為大家是害怕小老鼠，其實(shí)啊咕嚕牛并不知道其中的緣由--曾經(jīng)小老鼠在他們面前塑造的那只可怕的咕嚕牛真的出現(xiàn)在了他們的面前。這只小老鼠真的是足智多謀。

《咕嚕牛》這本兒童圖畫書的插畫也設(shè)計(jì)的很巧妙，角色大都是以圓形或柔軟的線條來設(shè)計(jì)的，不會讓小朋友感受到不安和恐懼：在描述小老鼠口中的咕嚕牛時，以局部特寫的方式，增加了言語中塑造的“可怕”，加深了角色的趣味性與吸引力。

讀完這本書可以讓小朋友來復(fù)述他/她腦海里整體的故事結(jié)構(gòu)（鍛煉小孩子復(fù)述能力以及表達(dá)能力，提高小孩子的記憶），同時讓小朋友談?wù)勛约旱母惺?，通過咕嚕牛的故事他/她能想到什么？讓小朋友在談感受的時候發(fā)揮自己的想象力，或許某些部分使我們不曾想到的。

我們可以告訴小朋友的是：故事中的小老鼠就如同我們自己，森林如同我們周圍的環(huán)境，面對不懷好意的人如同森林里的其他小動物，如何聰明的保護(hù)好自己，就要靠自己的智慧了，比如故事中的小老鼠。

同時我們要告訴小朋友，小老鼠是用善意的方式保護(hù)了自己，他這種做法是可取的，因?yàn)樗男袨闆]有傷害到任何人，也沒有傷害自己。他也沒有要得到許多東西的愿望，他只需要一個榛果吃吃，別餓著肚子就可以了。他對外界的環(huán)境以及自己的物質(zhì)需求要求并不高。森林里靜悄悄，小老鼠的心里也靜悄悄。靜悄悄的小老鼠，還會遇見什么事呢？你看看，在吃著榛果的小老鼠很像是在想：“我還會遇到什么事呢？管它呢，還是吃榛果，吃榛果聰明?！甭斆鞯牟槐粋?，也不會主動傷害別人，這才是小老鼠最大的智慧。

兒童在成長的過程中都是天真無邪的、充滿童趣的，面對外界的不懷好意，他們還沒有獨(dú)自保護(hù)自己的能力，面對不確定的外界因素，我們需要引導(dǎo)孩子用自己的智慧來化解這些看似祥和現(xiàn)象背后的隱藏的一些危機(jī)。

多一些引導(dǎo)，讓孩子在故事中體會。

這本書還被拍成了動畫短片《咕嚕牛（The Gruffalo）》，有興趣的可以搜搜看哦。