如何背古詩(shī)才能又快又好

之前我講了《如何讓孩子愛上古詩(shī)詞》的課程，課后有家長(zhǎng)反映，采用了課上介紹的方法，孩子確實(shí)對(duì)詩(shī)詞不再排斥，也有了興趣，但是又產(chǎn)生了一個(gè)新問題，一首詩(shī)背好久也背不會(huì)，很打擊孩子的積極性。
 

那有沒有方法，讓孩子背古詩(shī)背得又快、又好呢？答案是：當(dāng)然有！

歡丸也在參加詩(shī)詞打卡營(yíng)的活動(dòng)，我們現(xiàn)在的節(jié)奏基本上是每天一首詩(shī)。一般的七絕，從讀詩(shī)到背會(huì)，總共也不超過15分鐘。第二天再?gòu)?fù)習(xí)，也都能回憶起八九不離十。所以每天打卡背詩(shī)，也沒有什么負(fù)擔(dān)。

我簡(jiǎn)單總結(jié)了一下，背會(huì)一首詩(shī)，總共分三步：
 

第一步：理解

這是第一步，也是最重要的一步。在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上記憶，才能記得更快更牢，背會(huì)以后也能夠在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合使用這首詩(shī)，加深記憶。

第二步：背誦。背誦過程中，可以采用一些方便易學(xué)的小技巧。

第一個(gè)小技巧：提煉詩(shī)的特點(diǎn)。

比如說，背誦蘇軾的《惠崇春江晚景》

竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。

在已經(jīng)理解了這首詩(shī)意思的基礎(chǔ)上，就可以總結(jié)一下。這首詩(shī)的第一句，竹外桃花三兩枝，里面出現(xiàn)了兩種植物，竹子和桃花。第二句出現(xiàn)了一種動(dòng)物，鴨子。第三句，又是兩種植物，蔞蒿和蘆芽。第四句，又是一種動(dòng)物，河豚。這些具體的形象，可以讓孩子在背詩(shī)的過程中腦子里浮現(xiàn)出畫面。

歡丸第一次背誦的時(shí)候，背第一句我就舉起了兩根手指頭，他的腦子里就在回憶了，啊，這兩種植物是什么呢？以此類推。到他第二次自己背的時(shí)候，我就看到他自己在默默地?cái)?shù)指頭了。

第二個(gè)小技巧：巧用對(duì)仗。

學(xué)習(xí)過《聲律啟蒙》或者《笠翁對(duì)韻》的小朋友，都知道什么是對(duì)仗。在背誦對(duì)偶句的時(shí)候，就可以刻意觀察一下，上下句里有哪些明顯相對(duì)的詞。

比如說，還是蘇軾的《飲湖上初晴后雨》

水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

首先，題目里晴和雨就是相對(duì)的。水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇，這兩句里，水和山是相對(duì)的，只要孩子記住一個(gè)水，后一句相對(duì)的字就可以根據(jù)水字來聯(lián)想。這個(gè)句子里，還有晴和雨是相對(duì)的，這又跟題目契合上了。

很多小朋友在背詩(shī)的時(shí)候，第一個(gè)字總是想不起來。你一旦提醒了他第一個(gè)字，后邊的一整句話他就會(huì)背了。但他就是怎么也想不起來第一個(gè)字那怎么辦呢？根據(jù)對(duì)仗聯(lián)想也能幫忙。

比如說，黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。第一句說的是云，第二句說的是雨。首先還是要理解意思，這兩句的首字是黑和白，這么明顯的一個(gè)對(duì)仗，如果他能夠想起來黑，那白他就不會(huì)忘，如果他能想起來來白，那黑他也不會(huì)忘。這樣，就比他直接死記硬背容易得多。孩子對(duì)語言的觀察能力有限，家長(zhǎng)可以幫助他尋找其中最明顯的對(duì)仗規(guī)律。

第三個(gè)小技巧：把握因果邏輯。

詩(shī)詞就像文章一樣，很多也是有因果邏輯關(guān)系的。還是剛才的那個(gè)例子，《六月二十七日望湖樓醉書》

黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。
 

卷地風(fēng)來忽吹散，望湖樓下水如天。

前兩句是用對(duì)仗的方法來背的，可以采用邏輯的方法來接下兩句。前兩句描繪的是夏天的大暴雨，那下兩句發(fā)生了什么事情呢？下完雨以后，突然刮起了大風(fēng)，然后天晴了，這是夏天的雨，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的一種情況。

那可以繼續(xù)來思考，先下雨后放晴，這樣會(huì)出現(xiàn)一個(gè)什么樣的結(jié)果呢？結(jié)果就是出現(xiàn)水天相接、水天一色的景象。最后一句又出現(xiàn)了題目中的三個(gè)字，望湖樓，所以小朋友只要記住”水如天“這個(gè)意象，這句詩(shī)他就會(huì)背了。

在背詩(shī)的過程中，家長(zhǎng)要不斷提醒孩子觀察、思考，幫助他建立起腦中的畫面感、邏輯感。

第三步：重復(fù)

你可以運(yùn)用艾賓浩斯的遺忘曲線，做出計(jì)劃來復(fù)習(xí)，可以在各種場(chǎng)合采用各種方法來重復(fù)記憶。我和歡丸就經(jīng)常利用等車、走路的碎片時(shí)間，隨意玩一玩對(duì)詩(shī)的游戲。

所以我一再?gòu)?qiáng)調(diào)，讀詩(shī)、背詩(shī)，韻律感是一方面，另一方面的理解則更重要。漢語的發(fā)音在幾千年中發(fā)生了很大的改變，有的詩(shī)詞用普通話讀出來，韻律感已經(jīng)不是那么強(qiáng)了。增加對(duì)詩(shī)詞的理解，就可以彌補(bǔ)這方面的不足。

孩子三歲以后，讀詩(shī)、背詩(shī)就不要再停留在磨耳朵的低級(jí)層面，而要上升到理解-記憶-使用的高級(jí)層面。