學(xué)鋼琴的那些事

2017年11月開始學(xué)鋼琴，那時(shí)候果兒剛四歲三個(gè)月。鋼琴老師說年紀(jì)雖然偏小，但是試聽了之后發(fā)現(xiàn)這孩子理解能力和專注力還可以，于是同意開始上課。

身邊很多朋友的孩子都學(xué)的鋼琴，看著他們跟著孩子一起學(xué)習(xí)，不僅孩子學(xué)會(huì)了，而且自己也可以彈奏，我非常羨慕。

我們這個(gè)鋼琴老師上課的時(shí)候是關(guān)著門，不讓家長(zhǎng)參與的，所以我只能課后聽她講述今天的課堂內(nèi)容，并學(xué)習(xí)老師記錄的筆記。回到家后再督促果兒練習(xí)，接著自己再學(xué)一遍。

時(shí)間久了，這種模式悄悄發(fā)生變化。有的時(shí)候孩子磨蹭，不能按照我規(guī)定的時(shí)間開始練習(xí)，而我又十分好學(xué)，我便不管她，自己坐在琴凳上開始學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)。然后再讓她過來，并且她有彈得不好的地方就立即指出來她不會(huì)的，我這暴脾氣就氣的直接指出來。

過了兩個(gè)月，老師找到我，說，果兒最近的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了很大變化。

我很疑惑。

她說，以前我在前面引導(dǎo)，孩子能開動(dòng)腦筋想，并且積極回答問題，現(xiàn)在她不這樣了。我問她問題，她不愛回答，同時(shí)不會(huì)的就蒙，看不到非常努力動(dòng)腦筋的狀態(tài)。

我還是比較疑惑。

老師又問：她彈琴你是不是陪著？我說對(duì)。

“那么從今天開始你不要陪著了。給她立好規(guī)矩，彈琴自己彈，開著門，媽媽聽得到聲音；媽媽也會(huì)來查看，如果查看的時(shí)候你在玩耍那么就要接受懲罰。彈琴一共20-25分鐘，自己對(duì)自己負(fù)責(zé)。”我說好！

從那天開始我不再陪著練，甚至我自己也沒有再彈過琴。相比起我自己想學(xué)，給果兒建立好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)學(xué)好鋼琴更重要！何況她學(xué)會(huì)之后再教我也是一樣！

情況有了好的變化。她自己知道看書，識(shí)譜子，遇到不會(huì)的就停下來自己思考，不再問媽媽這里應(yīng)該怎么彈了，因?yàn)閶寢屢膊粫?huì)~也知道上課認(rèn)真聽課，因?yàn)橹廊绻约翰宦?，老師不?huì)補(bǔ)習(xí)，媽媽也不會(huì)，那么在家練習(xí)的都會(huì)是錯(cuò)的，第二次復(fù)課的時(shí)候就要付出代價(jià)——老師會(huì)嚴(yán)厲的批評(píng)甚至懲罰。

所以懲罰并不都是壞事，讓孩子從小知道取舍，知道主次關(guān)系，利害得失是非常重要的！

直到我把這篇心得寫下來才真的意識(shí)到，教育不是一件容易的事情。教育一個(gè)孩子如同撰寫一篇文章，先打好腹稿，甚至設(shè)置其中的情節(jié)以及邏輯關(guān)系，提前預(yù)設(shè)一些問題，而不是囫圇吞棗隨便亂寫。

高分和低分差距，應(yīng)該就是刻意和隨性的區(qū)別。