前段時間在小花生里發(fā)了一篇日志,關(guān)于自己從事鋼琴教學(xué)這么多年以來的一些心得體會,其中一點:“慢教學(xué)”引起了大家的興趣,花編建議我對“慢教學(xué)”略加詳細的說說自己的看法。
“慢教學(xué)”這種方式我個人覺得可以運用于其他學(xué)科。所謂“慢”,我分了幾個部分:教材難度慢、教學(xué)進度慢、要求慢、技術(shù)練習(xí)的慢、速度慢。只要涉及鋼琴的就是要“慢”!
我為什么要選擇“慢”,我也偏愛“慢”,因為我所面對的孩子都是不走專業(yè)鋼琴路,他們都是在業(yè)余時間來學(xué)習(xí)鋼琴(他們還是以學(xué)習(xí)為主)。但是不是說不走專業(yè)就可以“慢",就可以隨便瞎彈,我堅持業(yè)余也得專業(yè)的學(xué)!其實“慢”對于專業(yè)和業(yè)余都很重要!只要學(xué)習(xí)鋼琴都得“慢”。
一,教材難度要“慢”
所謂難度的“慢”,就是在一個階段里,我會選擇相應(yīng)難度的曲子,做大量的教學(xué)和練習(xí)。比如零基礎(chǔ)的孩子,在學(xué)了CDE三個音后,我會從自己手上大量的不同書里面選擇只用這三個音作的曲子(所以我會自己找曲子,而不是給學(xué)生一本教材,按照一本往下教就可以了,所以我的學(xué)生會比較麻煩,會時常打印我發(fā)的曲子,我不喜歡非常固定的教幾本教材)給學(xué)生做大量的識譜練習(xí)包括相關(guān)的樂理知識的練習(xí)鞏固這個階段的識譜練習(xí),然后再學(xué)新的音符。
如果學(xué)了一段時間,比如到了拜厄或者599之類的程度,我在教材選擇上也是一樣,也會選不同的書里挑選大量的相應(yīng)難度的曲子,進行磨曲子(前提是家長與我有相同的想法,同意我對孩子進行這樣的教學(xué)方式)。這樣磨曲子的方式,在某一個時間段里,你看不出有任何的效果或者說進步,但是,但是過了這個時間段,再回頭看,會從大量的量變到質(zhì)變,就會覺得對比明顯。
二,教學(xué)進度要“慢”
鋼琴教學(xué)最大的好處是:一對一的教學(xué),這種方式最大的好處,因材施教,根據(jù)學(xué)生所彈奏曲子的程度、接受能力的程度、完成曲子質(zhì)量的效果,自身存在的不同毛病來進行不同的教學(xué)手段和方法。
很多學(xué)習(xí)鋼琴的孩子會選擇考級??技壉旧韺⒆拥匿撉賹W(xué)習(xí)是有好處的,但是隨著社會對學(xué)習(xí)的功利化,很多家長會選擇跳級(我會根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)能力選擇跳不跳級,如果孩子達到跳級的能力,我也會贊成鼓勵孩子去跳級)而忽視自己孩子的自身能力。
其實不管是小曲子還是大曲子,它在某一方面所包含的結(jié)構(gòu)是一樣的,比如:分句,樂句的曲子,音色的要求、觸鍵的感覺、所包含的理論知識等等。所以必須通過小曲子的學(xué)習(xí),掌握了相關(guān)的知識點、技術(shù)處理方式,在以后的大曲子里才會懂得如何去處理,去表現(xiàn)。也只有在前面進度慢,才能在以后的教學(xué)中進行快教學(xué)。
三,教學(xué)要求的慢
有一部分幼兒園零基礎(chǔ)的孩子開始學(xué)琴,他們由于年齡小,接受能力不如大孩子快,所以在一節(jié)課里,在某一首曲子里我只會給學(xué)生一個要求,他只要這個這一個要求做到了,就可以過。大孩子也一樣,一個任務(wù)里給我會找出他最難解決的問題,他只要把這一個問題解決,就可以過關(guān),在家里練琴也一樣,而不是一股腦的把所有的要求都給他,這樣只會什么都做不好,做不到位。
四,技術(shù)練習(xí)的慢
不管是零基礎(chǔ)的幼兒孩子還是稍微大一點的孩子,學(xué)琴里最重要一部分是技術(shù)訓(xùn)練,技術(shù)是為音樂服務(wù)的。
那么第一步就得學(xué)會“站”,就像孩子學(xué)走路一樣,必須學(xué)會“站”;站穩(wěn)了才學(xué)會一步一步“走”;再學(xué)會“跑”。孩子在學(xué)琴中只有站穩(wěn)了,才能學(xué)連奏,才能學(xué)會快速的跑,這個過程需要幾年的時間,絕對不能跳過任何步驟。孩子的技術(shù)訓(xùn)練只有在基礎(chǔ)階段打的扎實,后面的學(xué)習(xí)才能輕松應(yīng)對。
現(xiàn)在我碰到很多孩子,手的能力跟曲子的難度已經(jīng)嚴重脫節(jié)。是什么原因造成的?就是孩子在打基礎(chǔ)的階段學(xué)的太快,手指基本功練的不夠扎實,但是曲子學(xué)的太快,難度遞增造成的。
五,速度慢
不管是初學(xué)者還是鋼琴大師,他們練琴都得注意多做“慢練”。慢練的好處很多人都知道,我在此就不啰嗦了。我會讓學(xué)生在熟練的基礎(chǔ)上還是要多做慢練和快練相結(jié)合,比如音階練習(xí),從不熟練到熟練再快速彈,再回過頭來再進行慢練,進行快慢滾動練習(xí)。如果是一首曲子彈5次的話,比例大概是4:1。
快彈有時候會由于慣性彈下來,但是慢練需要孩子更大的控制能力,得動腦。只有在慢練過程中才能解決一些技術(shù)和音樂性的難點。
所有的“慢”都是為以后的“快”打基礎(chǔ),先“慢”再“快”!以上幾點是我從事十五年的鋼琴教學(xué)中的一些心得和想法,有不足之處,希望有更多的人給我提提意見!