2015
我本想在我的公眾號(hào)里記錄下來(lái)，但是一天只能發(fā)送一條，我就寫在小花生的日志里。
識(shí)字量大的孩子，一般很早就能進(jìn)入自主閱讀。自主閱讀的好處有很多，通過(guò)自己閱讀，他們的學(xué)習(xí)范圍又更寬廣了，他們開(kāi)始更積極地去認(rèn)知和探索這個(gè)世界了。
孩子能自主閱讀，一般我會(huì)讓孩子自己挑書(shū)，激發(fā)他們自主閱讀的興趣。我們的周圍都是讀書(shū)館，周末我們一般會(huì)花上半天在圖書(shū)館坐上半天，在圖書(shū)館里閱讀。我會(huì)帶著小女兒借完書(shū)，領(lǐng)著她到成人閱覽區(qū)。我也會(huì)借本書(shū)，帶本本子和帶支筆，我會(huì)記錄一些我從書(shū)上看到的內(nèi)容在我的筆記本里，所以小女兒也養(yǎng)成了帶著筆記本的習(xí)慣，有時(shí)她也會(huì)把自己感興趣的段落或者信息記錄下來(lái)。在成人閱覽區(qū)，大家都安靜地坐在那里，手捧著書(shū)，低頭寫著，就像媽媽一樣。在閱覽區(qū)，孩子知道要保持安靜，看完書(shū)知道放在哪里，如何自己去借還書(shū)。我覺(jué)得這是最好的共同閱讀模式。另外對(duì)于讀完的書(shū)，我們總會(huì)問(wèn)問(wèn)她，這本書(shū)講了什么，讓她表達(dá)出來(lái)。對(duì)于一些細(xì)節(jié)，我們會(huì)探討式的提問(wèn)，為什么她覺(jué)得好或者不好，理由是什么。
有了自主閱讀，不等同于孩子語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)就會(huì)好。那么還需要幫助孩子做些什么？如果你的孩子還沒(méi)有進(jìn)入小學(xué)，我會(huì)給出的建議就是朗讀，每天15分鐘。我們讀過(guò)《語(yǔ)文課本》，讀過(guò)《日有所誦》，讀過(guò)《古詩(shī)》, 讀過(guò)《小古文》... 如果你的孩子進(jìn)入一年級(jí)或者二年級(jí)，我還是提出要朗讀。
接著就是寫字，會(huì)認(rèn)不算，可以抄寫和默寫。有許多按照課文編排的生字，每天可以抄寫幾個(gè)，要買有筆順的，可以讓孩子寫寫。這里有個(gè)誤區(qū)，寫字和練字的區(qū)別。孩子在低幼，手部力量發(fā)育不全，力量不夠，寫出來(lái)的字，歪歪扭扭，大家要有這個(gè)認(rèn)知，不能看到孩子把字寫到格子外面就批評(píng)或者懲罰。剛開(kāi)始寫字，要鼓勵(lì)和培養(yǎng)興趣為主。字練多了，自然就寫規(guī)范了。
寫完字，可以和孩子一起玩組詞，一人說(shuō)一個(gè)?？梢哉f(shuō)同一類的，可以說(shuō)反義詞，可以說(shuō)接龍...這個(gè)是在擴(kuò)充孩子的詞匯量，把字連成詞。在組詞的過(guò)程中，可以講句子，看看詞語(yǔ)在句子中的運(yùn)用是否準(zhǔn)確。說(shuō)句子的時(shí)候，語(yǔ)句是否通順。
在小學(xué)一二年級(jí)階段，最主要的還是字，詞，句，筆順，和讀音，這些基礎(chǔ)的。常見(jiàn)比較難的考題就是連詞成句（一年級(jí)的較難部分）。朗讀少的和語(yǔ)感差的小孩就會(huì)比較 頭疼這塊。這塊學(xué)習(xí)是考察平時(shí)積累的，方法就是剛才說(shuō)的那些了，大家照著做就是了。
有不少家長(zhǎng)喜歡一年級(jí)就給孩子做一些專門的閱讀訓(xùn)練，我個(gè)人覺(jué)得不用做太多，家長(zhǎng)看幾套題即可，知道考試的套路，再看看孩子學(xué)校的題型，以及自己孩子錯(cuò)題的地方，有的放矢的去輔導(dǎo)，這樣可以省出不少時(shí)間。
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2015
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