Theory of Knowledge | 在這樣一個讓人有些困惑的世界里，How Do You Know?

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今天我們來聊一下TOK，Theory of Knowledge， 一門關(guān)于知識的理論，也有人把它稱作【認(rèn)識論】。

聽上去好高深??！

 一個偶然機會，聽到我同事Dr. Bryan在和孩子們講這個，當(dāng)時就被吸引過去了。

后來借了書，但是太厚了！雖然了解還不多，但覺得這門課很有趣。有趣到，讓我們對一些平時認(rèn)為是理所當(dāng)然的東西，開始質(zhì)疑，探尋，開始追蹤溯源......一點點摸索，逐漸得出自己的判斷。

我們說：對于未知的東西，我們是有敬畏的。當(dāng)一種未知，你看得到輪廓，卻看不清模樣，或者，你知道它存在，卻找不到在哪兒，這時的心情，有些復(fù)雜。

一面，是敬畏之下的緊張，感到神秘，神圣，感到戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，不知所措。

 

一面，是很想探其究竟，很想知其所以然，但又不知道自己會走到哪里，會發(fā)現(xiàn)什么。會期待，會興奮，心里砰砰地，眼里閃著光。 

雖然現(xiàn)在我所知道的，只是一小點，但就是這一小點，已經(jīng)讓我覺得很震撼！所以趕緊把它寫下來~

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要感謝一些人。

首先，Dr. Richard Lagemaat，寫出下面這一版本TOK的人。因為學(xué)校在教TOK時，會把這本書作為課程的框架內(nèi)容之一，所以拿到時，我對它的第一定義就是【教材】，巨厚巨厚的【教材】。然后就很自然地想到若干個共同撰寫人，若干個教材研發(fā)團隊......直到我看到開篇介紹的結(jié)尾處，寫著“Personal Thought", “My aim in writing this book is not ...but ..." 我立刻翻回頭，很仔細(xì)地看了一眼封面，然后就蒙了：這是一個人寫的啊？！！

第二個，要感謝我的兩位同事：Dr. Bryan和Mr. Miller。找書給我，找資料給我，分享PPT給我，和我說，一開始就讀這個書有點難，有問題就問。

第三個，要感謝我所在的一微信群的伙伴們。當(dāng)我突然吼一嗓：“我覺得TOK好玩，我們周五在群里說說這個吧”，他們會響應(yīng)我，支持我；我打字打不動，會等我；我叨叨叨完后，會就著話題，補充，延伸，聊到后半夜；會有一位正在休產(chǎn)假的媽媽，把信息一條一條選出來，整理成記錄。

還有，當(dāng)我說：“我們一起來啃下這本書吧，趁著孩子還算小，來折騰一下腦子，每人分幾頁，讀完就在群里分享”，伙伴們，會參與，會助威！

這些，給了我很大很大的力量！所以才有了今天的這篇：用中文，用我們自己的語言，用我習(xí)慣的方式，把我暫時所了解到的那一小點，講出來，給你聽......

TOK: Theory of Knowledge，學(xué)什么？

TOK，是IB的一門課，孩子們從11年級開始學(xué)。

那學(xué)什么？

TOK，學(xué)的不是老師教給你的各種【知識】，而是去學(xué)：這個知識，從無，到有，到被人所知，都發(fā)生了什么？

用一個圖表示：

左邊：從無到有，怎么【產(chǎn)生】的？

中間：從獨到眾，怎么【傳播】的？

右邊：從你到我，怎么【接收】的？

學(xué)的就是，在這樣的一個過程里，這些叫做“知識”的東西，發(fā)生了什么，經(jīng)歷了什么，變成了什么，以及，這些發(fā)生，這些經(jīng)歷，這些變化，它們背后的推手，又是什么......

那這些問題，我們先放一放，接下來，一起從另一個角度看。

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我們生活在一個讓人有些困惑的世界里。

我們看到的是：人類在進步，我們所獲得的知識越來越多，越來越多。 但是，我們所了解的很多知識，似乎又是矛盾的。

舉例說：

1. 我們被告訴：因為有了天文學(xué)家，我們才對這個所處的大宇宙，逐漸了解。

可還有人說，不是這樣的！以前就有天文學(xué)家嗎？沒有！以前那些人怎么了解宇宙？他們靠的是占星術(shù)！
 

2. 科學(xué)家說，恐龍這個生物，在6500萬年前，就已經(jīng)消失了！

可還有人說，不是這樣的！現(xiàn)在還可以發(fā)現(xiàn)一些恐龍的生活蹤跡，他們還存在著！（只是我們不知道它們究竟在哪里?。?/span>

3. 有人說，1969年，阿波羅11號確實登月了啊，那么多媒體報道著呢！

可還有人說，不是這樣的！這些都是NASA編造出來的！不是真的！

4. 有的畫家作品，在一些人眼中，那就是人間巨作，無以倫比；可在另一些人看來，這都是什么啊？根本不入眼。

5. 有的國家有死刑，民眾也支持，覺得這很合理；可在另一些國家，另一些人眼中，這種行為簡直是野蠻至極，是我們?nèi)祟愡€沒進化好的一種具體表現(xiàn)。

6. 有的人，相信上帝，相信神；可也有人，就是堅信無神論。

......

然后我們自己就有點暈：究竟該相信誰？哪些是真的？哪些是假的？以及，這個世界上，是否有絕對的真？絕對的假？ 

知識是什么？

我們受過教育。

當(dāng)我們回頭看，想，知識是什么？

我們會想，這個簡單啊，知識就是各種【事實】的結(jié)合體啊！就是那些已經(jīng)被人證實是真的東西??！

可事實上，真的是這樣嗎？知識就一定真嗎？

如果有時空隧道，如果我們可以回到一百年前的學(xué)校，或者再遠(yuǎn)點，回到五百年前的學(xué)校，那我們在那個時候?qū)W到的東西，學(xué)到的那些“事實”，那些“真”，會和現(xiàn)在學(xué)的，一模一樣嗎？

這說明了什么？

這說明，知識，不是固定不變的，而是處于一種【動態(tài)】中，會隨著時間的推移，社會的發(fā)展，而逐步變化！

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有一些觀點概念，在【以前】，會被認(rèn)為有著劃時代的革命意義。

比如：

地球是圓的，不是方的！

地球是圍著太陽轉(zhuǎn)的，而不是太陽圍著地球轉(zhuǎn)！

這在當(dāng)時，多么轟動！

可是，我們【現(xiàn)在】再來看，這不就是一個Common Sense, 一個常識嘛？！

那同理，現(xiàn)在我們覺得很正常的，很符合常理的那些東西，會不會在幾百年后，也會被我們的后代們認(rèn)為很荒謬，很迷信？

所以，又有什么東西可以保證，我們現(xiàn)在所理解的，所知道的，就是對的？

又有什么東西可以證明，我們現(xiàn)在已經(jīng)知道的那些知識，就是真的？就是無可動搖的？

社會發(fā)展到今天，有很多東西都已經(jīng)被推翻。我們會感覺，我們此刻就站在"真理"的土地上，很多過去的想法啊，認(rèn)知啊，都是錯的，都已經(jīng)被我們用科學(xué)的驗證給擊倒了！我們好驕傲啊！

可是，如果從長遠(yuǎn)的，從長遠(yuǎn)的人類發(fā)展的整個歷史角度來看，誰敢保證，我們500年，1000年以后的子孫，不會像我們看我們的上上上上上一輩那樣，來看我們？誰又能保證，我們現(xiàn)在所驕傲的那些東西，不會被他們，通通給推翻？ 

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想想這個道理，是不是？

如果我們從眼前所處的這個世界，跳出來，把我們自己放在整個歷史的大長河中，那很多疑問就出來了： 我們怎么知道，我們現(xiàn)在所知道的，就是真的？就是對的？

有個非常非常形象的比喻：

根據(jù)宇宙學(xué)，我們所存在的這個大宇宙，已經(jīng)有137億年。

如果把這137億年，給壓縮到一年里，從1月，一直到12月，那我們?nèi)祟惖某霈F(xiàn)，是從什么時候開始的？

1. 我們?nèi)祟惓霈F(xiàn)在12月31日，晚上10點半前后。

 

2. 開始使用火，出現(xiàn)在12月31日，晚上11點46分前后。

 

3. 記錄我們發(fā)展歷程的歷史，出現(xiàn)在這一整年里的最后十幾秒。

......

雖然，我們很努力地去探究這個世界，去證明哪些是錯的，哪些是對的；雖然我們很努力地試著通過科學(xué)的手段，去理解這個世界，可是，在整個的歷史時空中，這個留給【用科學(xué)手段】去探究的過程，又能有幾秒呢？

那我們怎么去保證，我們現(xiàn)在所知道的，就一定是對的？

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此外，我們還很渺小。

我們說，我們心中要有這個世界，知道世界很大，我們努力的方向和可能還無比的豐富。

那在這句話的基礎(chǔ)上，我們再往上走一層：世界很大，那宇宙呢？

天文學(xué)家說，整個宇宙的星星，比我們整個世界上所有沙漠，所有沙灘，所能找到的所有沙子，統(tǒng)統(tǒng)加在一起，都還要多。

和這個還能看到，還能摸到的世界比，我們已經(jīng)很渺小，那再和那個我們只了解了其中一個很小很小很小點的宇宙比，甚至這種了解，都還不一定就是真的，那這時，我們，我們整個人類，又會在哪里？

那這種情況下，我們怎么敢說，我們現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的，已經(jīng)了解到的，已經(jīng)探究到的，就可以經(jīng)受得住長長久久的時間的考驗，空間的考驗？

又怎么敢說，我們現(xiàn)在所知道的，就可以應(yīng)用于All Times and All Places?

既然我們所知道的，就是這壓縮后的十幾秒中的事情，那么，那些更深層的真，關(guān)于生命的，關(guān)于宇宙的，關(guān)于我們所希望知道的所有的，距離我們的認(rèn)知，又是在多少個遙遠(yuǎn)之外呢？

Common Sense: 它們應(yīng)該就是對的吧？

我們再來說下這個Common Sense：常識。

很多人認(rèn)為，知識就是已經(jīng)知道的認(rèn)識啊，這沒有問題?。≈R不就是很多很多具體的Common Sense所組成的嗎？有什么問題呢？

可問題的關(guān)鍵就在于，很多我們認(rèn)為是對的Common Sense，其實不一定就是對的。

因為有些常識來源于偏見，來源于道聽途說的傳聞，來源于對權(quán)威人士的盲目崇拜（比如，你美你說什么都對；你讀書多見識廣你說什么都對；你是專家你說什么都對；你是權(quán)貴你社會地位高你說什么都對......類似這樣的）。

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有一個說法，Mental Map，從字面意思看，說的是我們大腦意識里的這個地圖。

意識怎么還會有地圖？

查了一下資料，發(fā)現(xiàn)有多個版本的翻譯。比如，意境地圖，心理圖譜，還有人說這是什么行為地理學(xué)的概念。

反正我是挺迷糊的。好在前面介紹的那本TOK書里給出了這樣一個解釋：

Mental Map: 

A personal mental picture of what is true and false, reasonable and unreasonable, right and wrong, beautiful and ugly.  

說的就是，在我們的意識里，有那么一個東西，讓我們知道什么是真的，什么是假的，什么是有道理的，什么是沒道理的，什么是對的，什么是錯的，什么是美的，什么是丑的。
 

然后到這里，我好像有點懂，一起來試下這么想：

1. 如果真的假的，對的錯的，美的丑的......用立體畫的方式來體現(xiàn)，用不同顏色，不同形狀來表示，讓它成為一幅三維立體圖。

2. 一個，是我們所置身的這個世界。真實的，客觀存在的，就在那里。

3. 一個，是我們所感受到的這個世界。根據(jù)我們自己所看到的，聽到的，感知到的，我們各自重新造了一個迷你版，放在我們各自的腦子里。

4. 那我們腦中的這個迷你世界，就是Mental Map。簡單說就是：世界，在你的腦中，它所呈現(xiàn)出的那個模樣。

我們?nèi)粘５母鞣N行為，會在Mental Map的“判斷指令”下，對應(yīng)做出。

可是這個過程，有個問題：

我們所相信的，我們腦子里有的這個迷你世界（Mental Map），除了個頭小點兒外，它所呈現(xiàn)的，就一定是真實世界（Real Reality）的真實樣子嗎？

 

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為了更好理解Mental Map 和Real Reality之間的關(guān)系，我們用個具體例子來解釋。
 

下面這張地圖，樣子，形式，我們不陌生。它有個名字，叫做Mercator Projection ( 墨卡托投影）。

Mercator是一個人的名字，來自歐洲，15幾幾年的人，距離現(xiàn)在多少年了？四五百年了吧？ （此刻不太想算數(shù)......)。 他所擅長的是，用一種投影法，畫地圖。

據(jù)說這種方法做出來的世界地圖，最有名，最被大家所了解。

這也解釋，為什么看著它，我們不陌生。從小到大，畢竟看了這么久，在我們的腦中，我們認(rèn)為這就是常識啊，是地圖應(yīng)該有的樣子??！

可是，我們是否意識到，這個地圖，本身就有自己的局限性，讓世界在我們的眼中，實際已經(jīng)走了樣。 

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局限在哪里？

第一局限：這樣的投影法，讓很多陸地版塊變了形。離赤道越遠(yuǎn)，看起來就越大。比實際的面積，要大。

最明顯的是，看Greenland，就是格陵蘭島；再看非洲，比較這兩個版塊的大小。

看一眼這個圖：中間最上，是Greenland，然后找非洲，比對一下。

看上去，Greenland 和非洲的大小，差不多?。】墒聦嵤?，非洲的面積，是Greenland的14倍?。。?/span>

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第二局限：把北半球畫在了上面，南半球畫在了下面。

雖然在我們的意識中，北上南下，這個沒有錯??！但問題是，地球它自己又沒給自己貼個標(biāo)簽說：This way up!

想想，是這個道理吧？誰規(guī)定了北就得上？南就得下？

第三局限：這個地圖有一種優(yōu)越感，地域的優(yōu)越感。

為什么這么說？仔細(xì)看，找到歐洲所處的位置，它不僅把歐洲的實際大小給擴大化了，同時，更突出的一點，把歐洲，放在了地圖的中間段！

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再來看另一個：

這個地圖，更精準(zhǔn)地展示出各個陸地版塊間的大小關(guān)系，雖然也有一點變形。

同時，它讓南半球在上，北半球在下。 居中的位置，不是歐洲，而是太平洋。

這算不算好地圖呢？算，對吧？只是展現(xiàn)方式不同，同時在尺寸比例上，這個還更準(zhǔn)確一些。但當(dāng)我們看到它時，我們的第一反應(yīng)是什么？

我們的第一反應(yīng)是不是：這個不對??！這個畫的有問題啊！這是世界地圖嗎？......為了驗證，或許還會不自覺地把頭歪一下，擰著脖子看。：）

就像任何一張地圖，都不能完美展現(xiàn)這個世界的模樣一樣，我們所知道的這些Common Sense，知道的這些常識，是一定就是對的？還是我們“覺得”它們應(yīng)該就是對的？

可是，你確定嗎？ 

舉例，現(xiàn)在有這么四個說法，讓你來判斷，哪些對，哪些錯：

1. I know that Neil Armstrong landed on the moon in 1969.

我知道Neil Armstrong1969年登上了月球。

 

2. I know that strawberries are red. 

我知道草莓是紅色的。

 

3. I know that if a is bigger than b, and b is bigger than c, then a is bigger than c. 

我知道如果a大于b, b大于c, 那a一定大于c。

 

4. I know that murder is wrong. 

我知道害人性命的做法是不對的。

你會怎么回答？你會不會和我一樣，看完問題就在想：這人是不是傻？這還用問嗎？這些，難道還能錯了？

那再問你：How do you know? 你怎么知道？你怎么知道這些就一定一定就是對的？How do you know? 

然后你或許會說：

1. Neil Armstrong 確實在1969年登月了，書上這么寫的，報紙這么登的，我還查了百科全書，確實有這個記錄，人家還說了一句很有名的話：這是我個人的一小步，卻是人類的一大步！

2. 草莓確實是紅色的，我用我的眼睛，確確實實地看到它是紅色的。

3. 如果a大于b, b大于c, 那a肯定大于c。推理??！推理懂不？

4. 害人性命這事兒就是不對，難道小時候你家大人沒有這么教過你？（說完以后，配上表情，心里默念很多遍：這人是不是傻？）

可是，如果停下來，我們自己問自己：我確定嗎？我確定我看到的，聽到的，讀到的，被告訴到的，一定一定就是真的嗎？ 多問自己幾次看，我們還那么百分百堅定不移地確定嗎？ 

人，知識，認(rèn)知世界的方式

我們?nèi)耍鯓尤カ@得知識？

我們?nèi)?，怎樣去認(rèn)知我們所處的這個世界？

TOK里總結(jié)出8大要素，也就是Ways of Knowing：認(rèn)知方式。

它們分別是：

1. Language：語言

2. Perception：感知

3. Reason：推理

4. Intuition：直覺

5. Memory：記憶

6. Emotion：情感

7. Imagination：想像

8. Faith：信仰

回到之前的例子：

1. 我知道Neil Armstrong1969年登上了月球。

因為書上這么寫的，報紙這么登的，我還查了百科全書，確實有這個記錄。

通過【語言】來認(rèn)知。

2. 我知道草莓是紅色的。

草莓確實是紅色的，我用我的眼睛，確確實實地看到它是紅色的。

通過【感知】來認(rèn)知。

3. 我知道如果a大于b, b大于c, 那a一定大于c。

通過【推理】來認(rèn)知。

4. 我知道害人性命的做法是不對的。

立刻反應(yīng)就是不對，想都不用想，符合直覺的定義：

Intuition：The ability to understand something immediately, without the need for conscious reasoning.

直覺：能夠立即理解某件事的能力，而不需要有意識的推理。

所以是，通過【直覺】來認(rèn)知。

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那回頭來，我們再來看這些問題，這下就簡單多了！

問：

你確定它們嗎？你百分百地確定它們就是對的嗎？

就可以轉(zhuǎn)化成：

你確定你看到聽到讀到被告訴到的【語言】就一定真嗎？

你確定你的【感知】就一定真嗎？

你確定你的【推理】就一定合乎邏輯嗎？

你確定你的【直覺】就一定對嗎？

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感覺怎樣，理出一點頭緒來沒有？

從這8個Ways of Knowing里，我們挑出幾個，簡單說一下。

1. 語言：

因為語言的存在，我們獲得了很多知識，因為別人告訴了我們這個那個，因為我們自己在書里讀到了那個這個?？墒?，那些告訴我們這些知識的人，無論是說，還是寫，還是什么其他的方式，是不是總是總是都是對的？

往大里看，那些我們鑿鑿確信的真理，在500年后，1000年后，都不一定就是真的，就是對的，那么這些，還沒有被鑿鑿驗證就是正確的東西呢？

2. 感知：

這個比較好懂。以前老一輩人告訴我們：耳聽為虛，眼見為實。但我們現(xiàn)在知道，眼見也不一定就是實的。比如，草莓【不是】在所有人眼里都是紅色的，如果一個人恰巧是色盲呢？

再比如這個，Roger Shepherd's "Turning the Tables"。Roger是美國人，認(rèn)知方面的科學(xué)家，是空間關(guān)系研究里的先驅(qū)鼻祖級人物。他創(chuàng)造出這樣一張圖，比較兩張桌子的桌面大小，哪個寬？哪個窄？

如果以前沒看過這個圖，或許這時候，又要給我一個“你是不是傻”的表情了，這么明顯的區(qū)別，你還問？

但是，我們的感知，一定就是真的嗎？

點開視頻看一下：

https://v.qq.com/x/page/x05492x7ptg.html

3. 推理

如果a大于b, b大于c, 那a一定大于c，這句話看起來確實沒錯，對吧？而且推理總比帶有主觀色彩的感知，要更靠譜一些，對吧？

但是問題是，在實際生活中，并不是所有的人都擅長那些比較抽象的推理，不然這個叫做Fallacy的詞：謬論，謬誤的推理，又該被用在哪里呢？

舉個例子：

一個人說：你知道火星上住著很多小綠人嗎？

 

你不相信，讓他來證明：你怎么知道的？

 

然后對方振振有詞地說：Well, 你又不能證明火星上沒有小綠人！

這就是一個謬誤的推理：你沒有辦法證明這個事情不是真的，并不代表這個事情就一定是真的。只是，有時我們自己，真的會陷進去。 

4. 信仰

信仰是什么？先來看定義：

Faith

1. Complete trust or confidence in someone or something.

對某人或某事完完全全相信。

 

2. Strong belief in God or in the doctrines of a religion, based on spiritual apprehension rather than proof.

對神或者宗教教義，有著強烈的信任。這種信任基于精神上的理解，而不是實打?qū)嵉淖C據(jù)。
 

那這樣就清楚了：

我相信的東西，相信的人，你不一定相信。

在我這里是真理的東西，在你那里，有可能就是迷信。

然后再往更廣一層推：

一個民族相信的東西，相信的人，另一個民族不一定相信。

一種文化相信的東西，相信的人，另一種文化不一定相信。

一個國家相信的東西，相信的人，另一個國家不一定相信。

既然如此，那么由不同人，不同民族，不同文化，不同國家分別產(chǎn)生出的那些“知識”，又如何能夠做到一模一樣，變成一個普天之下共同擁有的“真理”呢？我們在面對各種各樣的不同時，又怎能斬釘截鐵地說：你是錯的，我是對的？

我們生活在一個讓人有些困惑的世界里！

這個感嘆，用兩張圖，5個WH詞，就可以解釋了。

第一張圖：知識的【生產(chǎn)】過程，知識的【傳播】過程，知識的【接收】過程。

第二張圖：Ways of Knowing：我們?nèi)?，認(rèn)知世界的方式：

兩張圖，合到一起，進行排列組合：

1. 知識，在【生產(chǎn)】的過程中，會不會變？為什么會變？

2. 知識，在【傳播】的過程中，會不會變？為什么會變？

3. 知識，在【接收】的過程中，會不會變？為什么會變？

還沒有完，再加上這些，When，How，Why，Who，Where，和兩張圖一起，再次進行排列組合：

1. 產(chǎn)生：什么時候產(chǎn)生，怎樣產(chǎn)生，為什么會產(chǎn)生，誰產(chǎn)生的，在哪里產(chǎn)生的？

2. 傳播：什么時候傳播，怎樣傳播，為什么會傳播，誰傳播的，在哪里傳播的？

3. 接收：什么時候接收，怎樣接收，為什么會接收，誰接收的，在哪里接收的？

恩，兩張圖，5個WH詞， 自由地排列組合以后，你發(fā)現(xiàn)了什么？

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從無到有，從獨到眾，從你到我，這些叫做“知識”的東西，發(fā)生了什么？經(jīng)歷了什么？變成了什么？以及，這些發(fā)生，這些經(jīng)歷，這些變化，它們背后的推手，又是什么？......

那說到這里，你或許會想：既然這樣，那沒辦法生存了，無論什么都不能相信了，無論什么都要質(zhì)疑了，所有以前知道的，都要拋棄掉了......

結(jié)合今天說的，似乎應(yīng)該就是這樣的哦！什么都不要信了，什么都要拿出來懷疑一下了......可是，可是，真的可以這樣做嗎？？

未完待續(xù)

安妮何的話：

沒想到我會寫這個話題吧？哈，我自己也沒想到，我怎么還能寫IB課里的TOK呢？

自從稀里糊涂地蹭了一點自媒體的邊兒以后，我覺得自己寫了很久很久，寫了很多很多......可那天自己對著手機一數(shù)，??？不對啊！怎么才寫了十幾篇？！

開始寫《真假閱讀》那篇時，一位媽媽留言我。她說：最近越來越相信那句話，當(dāng)你橫下心來做一件事，全世界都會給你讓路！所有的資源也都在向你靠攏！加油！ 

當(dāng)時我把這段話截了屏，保存好。很多人的留言我也都保存了，寫不下去時，就翻出來，看一眼......

我朋友說，你分成幾篇寫不行嗎？干嘛每次都寫那么長？

我嘴上說，這個就是我的風(fēng)格??！

但是講真，我那是害怕。我怕我寫完一部分推送出去后，就沒有辦法再繼續(xù)了，天知道我寫一篇都會經(jīng)歷什么！

所以，既然寫了，就一鼓作氣給寫完。雖然長，但是我知道，你還是會像以前那樣，從頭到尾地，把它看完...... ：）

寫的時候，我經(jīng)常會單曲循環(huán)。這次的曲子，想傳上來，但不行，只能在線聽。我記下了名字：美しき倭の花，搜索一下，聽聽看。

一天愉快?。?/span>

安妮何

參考資料及圖片來源：

cajunradio.com
 

en.wikipedia.org

google dictionary 

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Richard van de Lagemaat | Theory of Knowledge for the IB Diploma

Special thanks to Dr. Bryan and Mr. Miller for sharing resources and their expertise with me! 

關(guān)于安妮何：國際學(xué)校里，蹦跶十二年。技術(shù)流寫文，有理論，有示范，有講解，用輕松又柔軟的言語闡述復(fù)雜的學(xué)術(shù)理論。運營同名公眾號：安妮何（ID：Miss_Annie_He ）