終于，我退掉了娃好不容易考上的海淀奧數(shù)班

寫在前面：本文首發(fā)于公號無敵大薇薇，主張通識教育，從語言到全學(xué)科，從三觀到批判性思維，幫助大人和孩子一起成為積極的終身學(xué)習(xí)者。

前段時間，我和我北師大的師弟（曾是海淀知名機(jī)構(gòu)的數(shù)學(xué)老師）聊天，說到了我們在上的數(shù)學(xué)培訓(xùn)班。他說我家娃這樣，是典型的“海淀奧數(shù)娃標(biāo)配”。

一個同年級的集訓(xùn)隊（我家在某機(jī)構(gòu)的一年級集訓(xùn)隊）+ 一個高一年級的高端班（另一機(jī)構(gòu)的二年級目標(biāo)班）。

那一刻我才突然意識到：原來之前看到的報道里寫的海淀娃們從5歲開始雞奧數(shù)，還不止上一個奧數(shù)班，居然說的就是我家這樣的！

老實(shí)說，我是很震驚的，因為我壓根沒想過自己會帶娃走上這條路！而且一直以來我都覺得報好幾個奧數(shù)班的，絕對是吃飽了撐著的！回頭一看，原來我居然誤打誤撞也成這樣了……

娃在機(jī)構(gòu)課里的內(nèi)容

雖然這樣的題可以hold住

但畢竟我們沒競賽訴求

而且一年級就開始平方差公式

也的確讓我思考

有必要么……

往前追溯，先先是在4歲生日的時候展現(xiàn)出來有那么些數(shù)學(xué)敏感度的。

這是幼兒園老師發(fā)來的視頻截圖，娃在口算四位數(shù)加法，我反復(fù)和老師確認(rèn)這不是教的？老師說真不是，是自己算的。

回想一下，他確實(shí)一歲半就認(rèn)識1-100的數(shù)字；從小就喜歡認(rèn)車牌，拿個小起子拆遙控器拆玩具什么的，大點(diǎn)就喜歡給我們出各種數(shù)學(xué)題……

數(shù)學(xué)是源自于生活的，方方面面都可以做啟蒙，這一點(diǎn)我們?nèi)粘Ｗ龅囊矝]問題，隨時隨處和孩子都能聊起來，無論是計算還是邏輯引導(dǎo)，都是我們?nèi)粘贤ǖ膬?nèi)容。而且在孩子問問題的時候，我一般不會直接給答案，會給他一些方法和線索，讓他自己去思考。

但在看到幼兒園視頻那一刻，我真的焦慮了。因為過了基礎(chǔ)啟蒙階段，下一步的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我是真沒頭緒。當(dāng)時滿腦子就是：不能耽誤娃！

于是我一方面開始到處找老師咨詢；一方面向過來人取經(jīng)，北京都有哪些機(jī)構(gòu)有給孩子的相關(guān)課程。

不到五歲半的時候，我領(lǐng)著他去參加了某知名機(jī)構(gòu)的測試。去了一看題傻眼了，連我都看不明白幾道，他會做么？！

果然，他只做對了其中幾道。后來我才知道，那個是入學(xué)測試，難度是一年級集訓(xùn)隊。

雖然他沒做出多少，但還是達(dá)到了目標(biāo)班的分?jǐn)?shù)線（集訓(xùn)隊下面一個班型，整個課程分成了四個級別，目標(biāo)班算是次高級班型）。于是，從那個暑假起 ，他正式開始了機(jī)構(gòu)課。

線下課，每次2個多小時，他爸每次坐在教室后頭（機(jī)構(gòu)鼓勵家長進(jìn)教室跟著，娃爹一半時間聽課，一半時間玩手機(jī)……）。

客觀來說，其實(shí)不少題是很有意思的，娃爹很多時候聽得也頗有興趣。加上老師講的不錯，講題型，互動多，每個類型反復(fù)說，提問多練習(xí)也多。所以也就這樣一直跟下來了。

疫情期間，課程改成線上。這種高強(qiáng)度講題課，改成線上后效果大打折扣，而且確實(shí)課程的難度也開始加大，娃很明顯有的題型怎么都學(xué)不會，上課家長如果不全程跟著，就會經(jīng)常溜號…

那時候，我開始特別清楚的意識到：什么牛娃，他離得還遠(yuǎn)著呢！無非就是個在這方面自我覺醒意識早點(diǎn)的娃而已……但既然已經(jīng)上了，那我們就繼續(xù)吧。

之后，我們要開始小學(xué)一年級了。新一暑假的尾巴上，我無意翻到另一個知名機(jī)構(gòu)的入學(xué)測試。

既然看到了，就順便報個名，帶娃去參加。其實(shí)當(dāng)時連那個測試是干嘛的都不知道。后來才摸清路子，這都是分班測試。

沒過多久，接到電話，說你家被一年級集訓(xùn)隊錄了，每周二上課，來不來？我本來一口回絕了，因為原計劃是運(yùn)動課。沒過多久反應(yīng)過來：集訓(xùn)隊？！傳說中牛娃林立的XX集訓(xùn)隊？那必須去?。?/p>

就這樣，我們開啟了兩個奧數(shù)班的常態(tài)。

每周二是集訓(xùn)隊，2個小時。每周四是目標(biāo)班，3個小時。

娃開始有點(diǎn)不愿意去了，畢竟哪個小娃放學(xué)后，又在教室里一待這么長時間能樂意？

但他確實(shí)還是喜歡數(shù)學(xué)，學(xué)到新東西也挺高興，雖然每次課前測的水平極度不穩(wěn)定，比如高到第一名滿分，低到后幾位那種?？偟脕碚f，在班里中不溜水準(zhǔn)。

比如這樣的提取公因數(shù)

步驟都是對的

最后一步最簡單的計算反而錯了

明顯基礎(chǔ)不牢固

計算題刷少了

集訓(xùn)隊里也有相熟的小伙伴，幾個小娃每次都互相問問分，發(fā)現(xiàn)大家都是半斤八兩，水平忽高忽低。

每次回來，一堆習(xí)題。必須鞏固，才能把題型做熟。但娃總是這么招人生氣，一個類型的題，搞了幾個月還沒徹底弄明白；明明已經(jīng)會的計算，總是會出錯。

彼時我已經(jīng)清楚的知道，我家娃不是牛娃，我也壓根沒打算讓他一路刷題走競賽路線或者小升初的時候弄個啥成績。

但確實(shí)，題目的錯誤情況，反映出了娃在這個學(xué)習(xí)階段所遇到的問題。比如計算不扎實(shí)，原理沒弄清楚等等。

我這人是屬于那種既然這節(jié)課我看了跟了，那就一定要讓孩子知道的原理的媽。比如植樹問題，他搞不清楚間隔的概念，我們就一道道畫圖，弄懂一道，我再給變化一下，接著做。

結(jié)果就讓我很崩潰，準(zhǔn)確率一般也就個50%，說實(shí)話，太費(fèi)媽了。有時候我講到口干舌燥，娃一臉懵逼，老母親很難不上火。

他爸就一臉微笑的進(jìn)來，拍拍我：別生氣，跟孩子好好說。

我把筆一甩，你上！

不出五分鐘，我準(zhǔn)保聽見他爸開吼。

于是結(jié)果就是我沖進(jìn)去，安撫娃，再來一輪。

有時候他爸指著那些題說：老師都說了，這是四年級集訓(xùn)隊的題！我就不明白了！為什么讓他們一年級就來做？這么難有必要嗎？！

對著這些難題，看著娃一臉愁眉苦臉，還有我們自己那未消的怒氣，我開始動搖。

有幾次課，是我去送。中途休息10分鐘，我會沖進(jìn)教室，把吉野家（有肉有菜有飯，課后班必備）塞給他，再打開一瓶水，看他狼吞虎咽。

教室黑板上有塊倒計時器。娃往往飯還沒吃飯，時間就到了。小小的他抓緊最后一點(diǎn)時間，把飯用力往嘴里塞，整個腮幫子鼓得像倉鼠似的，還不忘給自己灌水順下去。

一年級的娃啊，我真的不禁一次又一次問自己，這是圖什么呢？

每周二和周四，他都會念叨不想去上數(shù)學(xué)。當(dāng)然，我依舊會鼓勵他，陪著他?？墒俏易约旱膲毫σ稽c(diǎn)也不比他小。

第一學(xué)期末，集訓(xùn)隊根據(jù)每次課前測和最后考試的排名情況，會出保送和降級名單。

說實(shí)話，我內(nèi)心無比希望娃被刷下來，這樣我就有一個順理成章退出來的理由了。

好巧不巧，他中不溜的成績，卡在了集訓(xùn)隊邊緣，劃在了保送范圍內(nèi)。于是，我們又開始了第二學(xué)期的課程。

因為疫情，兩個班的課都被轉(zhuǎn)為線上了。沒有了接送的壓力，但課程的壓力一點(diǎn)也沒減少。當(dāng)然，有的題對于娃來說，依舊是很好玩，比如各類數(shù)獨(dú)。

但有的，確實(shí)是因為年級的提升，變得越來越難。光看娃這個字跡，就知道他自己都到了情緒的邊緣。

不少內(nèi)容，娃的能力確實(shí)夠起來費(fèi)勁?；蛘呤钦f，他在一道比一道難的題目里，信心越來越低。

而隊友一直跟我吐槽的就是：咱也不是大牛娃，又不走競賽路線，集訓(xùn)隊就是刷題，每次都是不同主題，前后不連貫，給的思考時間就那么一點(diǎn)，這真的能學(xué)好嗎？

我也深知這一點(diǎn)，尤其是看到之前如此喜歡數(shù)學(xué)的他，現(xiàn)在現(xiàn)在反復(fù)說：我不喜歡上XX和XX（培訓(xùn)班的名字）。

我真是有點(diǎn)害怕，如果他對數(shù)學(xué)的熱愛已經(jīng)在一年級的時候，就消耗在磕題中，這個課上得還有什么意義？眼前會做這些高階的題目，可是連內(nèi)驅(qū)力都沒有了，又能支撐他走多遠(yuǎn)？

于是，我首先退掉了難度更高的目標(biāo)班，這個我們已經(jīng)上了兩年的課。未來如果想再上，還需要再考試，能不能考進(jìn)還不一定。盡管舍不得，盡管糾結(jié)，但是我還是退掉了。

而上周，集訓(xùn)隊上完了最后一節(jié)課。教務(wù)老師打電話來，問我們暑假和秋季還續(xù)班嗎？我也告訴對方：目前不上了。

至此，我們的奧數(shù)班就這樣都終結(jié)了。而我們?nèi)遥即蟠蟮乃闪丝跉狻?/p>

在退目標(biāo)班課程的時候，我和他的老師深聊過一次，關(guān)于娃未來的規(guī)劃，和對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方向。

現(xiàn)在的先先，依舊喜歡數(shù)學(xué)。沒事就會給我們出題，和小伙伴們寫寫畫畫創(chuàng)造各種小游戲，玩數(shù)獨(dú)，研究各類小題目……每個娃都不一樣，對于我們來說，現(xiàn)階段打牢基礎(chǔ)，保護(hù)興趣，可能才是最重要的。

暑假我會帶他去參加點(diǎn)路和游美出品的奇趣數(shù)學(xué)營，在折紙、剪紙、扔球、編繩子中，就能找到數(shù)學(xué)的規(guī)律和奧秘。

數(shù)學(xué)家加德納在數(shù)學(xué)游戲書籍里

提到的折紙魔術(shù)

在數(shù)學(xué)上可以證明，

通過折疊后一刀裁剪，

能剪出任意復(fù)雜的形狀來

數(shù)學(xué)營會帶娃們折紙裁剪和設(shè)計

我還挺期待的，我也想和娃一起去看一種不一樣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。  

實(shí)際上，這幾年下來，因為孩子的成長和自己工作的原因，我在不斷的研究和試錯中，在和各路大神老師們的接觸中，也一點(diǎn)點(diǎn)從迷茫到清晰。

上周我和Romi媽帶著娃一起去見了周爺爺，就是摩比數(shù)學(xué)和「你拍一思維」的創(chuàng)始人。我向他請教了很多關(guān)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和思維鍛煉的問題。

周爺爺非常會帶孩子，看他在一分鐘內(nèi)就充分調(diào)動孩子們的興趣，抓住他們的注意力，引導(dǎo)著三個娃特別愉悅的參與思考和討論，我不禁感嘆：這就是普通老師和教育家的區(qū)別。

這個看起來再普通不過的玩具，是漢諾塔。8個圓片，大不壓小，每次移動一個，如何從最左邊移到最右邊，需要移動多少次。

從2個到3個再到更多，三個娃玩得不亦樂乎，并且從中發(fā)現(xiàn)了各種有趣的奧秘。先先得出結(jié)論：移動次數(shù)是2的N次方-1. 比如要移動3個，那就需要7次。

說實(shí)話，這一幕看得我很感慨。因為在先先之前上的奧數(shù)課上，有一節(jié)就是漢諾塔。

但當(dāng)時疫情期間，我們?nèi)嗽谛挛魈m，沒法收到游戲道具，所以完全是紙上談兵。事實(shí)上那節(jié)課，大部分時間老師也并沒有讓孩子自己玩，而是在講公式和規(guī)律。所以其實(shí)那節(jié)課，對于娃們來說等于白上。

娃完全沒有弄清楚這到底是什么，有什么意義，怎么玩，記住這些數(shù)值是干什么的。所以這一次他拿到漢諾塔，居然一點(diǎn)印象都沒有，完全不記得自己曾經(jīng)上過課……

周爺爺跟我說：

現(xiàn)在不少課設(shè)置有個問題，每堂課都是獨(dú)立主題，其實(shí)這些內(nèi)容之間彼此沒有聯(lián)系，孩子是靠刷題刷會的。但其實(shí)要讓他們循序漸進(jìn)的在操作的過程中理解原理更重要，這樣即使未來題型變化，孩子自己也能想清楚要怎么做。

確實(shí)如此，我們總會不自覺的著眼在各種知識點(diǎn)，而并非探求過程的本身。

除了解題方法之外，也需要給孩子留白，給他們思考的時間，但這一點(diǎn)在課堂上來說，確實(shí)太奢侈。

學(xué)習(xí)和作業(yè)當(dāng)然一定是不能少的，但如果已經(jīng)擠壓到讓全家都有壓力，讓孩子沒法正常玩耍有效休息的時候，勢必需要尋求改變。

我們總?cè)菀鬃呷胍粭l“有用論”的死胡同，讀書有用，做題有用，上課有用，看漫畫沒用，玩小火車沒用，閑聊瘋玩沒用……

我們一直喊著要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)能力，可是連自主的時間空間都沒有了，又談何自主學(xué)習(xí)？

實(shí)際上每個階段都有該階段的側(cè)重點(diǎn)。比如小學(xué)，我們應(yīng)該留給孩子時間來發(fā)展運(yùn)動能力，玩樂空間；初中，則要留出時間讓他們?nèi)ソ佑|社會，在溝通交流和體會中，建立自我認(rèn)知；而高中，正是他們思考和發(fā)問的時候，我們也應(yīng)該給予他們?nèi)メ葆迦ニ妓鞯目臻g。

每個階段都給孩子留白，他們才能有自我成長的機(jī)會。

好的學(xué)習(xí)，也的確不是立竿見影的，甚至往往慢即是快。語言學(xué)習(xí)是如此，數(shù)學(xué)也是如此。

盡管奧數(shù)班已退，但學(xué)習(xí)的腳步不會停止。而寫下這篇文章，于我而言，也是一次自我思考的過程。與諸君共勉。

THE END