表?yè)P(yáng)與自我表?yè)P(yáng)：家庭美德養(yǎng)成記

社會(huì)交往也好，家庭教養(yǎng)也好，父母的言傳身教都比書本上學(xué)到的“行為法則”要重要得多，也有效得多。問(wèn)題是，父母有可能做得并不好，讓孩子有禮貌、但自己出門看到打掃樓道的阿姨也不會(huì)問(wèn)好，要求孩子要專心、自己卻一邊念繪本一邊偷瞄手機(jī)…真的不知道孩子“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”地學(xué)到的是父母嘴里的好行為，還是父母身體力行做出來(lái)的打了折扣的“好行為”～

這就是我們家面臨的問(wèn)題：囡囡個(gè)性強(qiáng)硬，對(duì)大人的“壞”行為洞察比大人自己還清楚，口頭上打著“引導(dǎo)”名義的說(shuō)教完全無(wú)用，她伶牙俐齒隨時(shí)可以舉出一大堆“父母恰恰相反”的實(shí)際案例。

沒(méi)禮貌、愛(ài)偷懶、不專心、沒(méi)毅力、不熱情…要舉爸爸媽媽的壞毛病舉一整天也舉不完。但也不能就這樣全家破罐子破摔吧？

一向作為壞行為壞榜樣的爸爸，做了一個(gè)很棒的建議： 全家每周進(jìn)行一次家庭美德分享會(huì)。

聽(tīng)起來(lái)比較虛，一解釋大家就知道還挺實(shí)用的：

1.這個(gè)分享會(huì)，給囡囡一個(gè)平等對(duì)話的平臺(tái)，不是爸爸媽媽站在道德制高點(diǎn)去點(diǎn)評(píng)囡囡行為，囡囡也可以分享對(duì)大人的行為觀察，幫助爸爸媽媽一起成長(zhǎng)。關(guān)于成長(zhǎng)的困惑，全家人一起討論做出決定的，而不是爸爸媽媽覺(jué)得怎么好囡囡就必須怎么做。

2.為了避免流于形式，每次我們都選定一個(gè)具體的主題，并用最近發(fā)生的真實(shí)事情來(lái)解釋主題。

3.媽媽不希望演變成相互攻擊的活動(dòng)，又確定了“表?yè)P(yáng)與自我表?yè)P(yáng)”的活動(dòng)基調(diào)，多多發(fā)現(xiàn)和強(qiáng)化正面案例。

這就是家庭美德分享會(huì)的三大原則：平等，真實(shí)，正能量。

具體做法，我們通常在周六晚上挑半個(gè)小時(shí)，圍繞一個(gè)教養(yǎng)美德主題分享，主持人一般是媽媽：

先用5分鐘開場(chǎng)介紹下今天美德主題（比如：講禮貌）；

然后就10分鐘快速搶答，爸爸和囡囡搶答，在媽媽列舉的各個(gè)場(chǎng)景中怎么做是有禮貌的（比如：街上偶遇認(rèn)識(shí)的小朋友，特別想玩別人正在玩的娃娃），媽媽會(huì)盡量弄點(diǎn)跟囡囡有關(guān)的場(chǎng)景舉例，囡囡自己思考怎么做；

接下來(lái)是10分鐘的表?yè)P(yáng)與自我表?yè)P(yáng)，每人要表?yè)P(yáng)其他家庭成員在禮貌方面做得特別好的地方，受表?yè)P(yáng)的不能說(shuō)“哪里哪里”謙虛，要高興的接受表?yè)P(yáng)并自我認(rèn)可這個(gè)行為真的很棒！

最后還會(huì)有5分鐘，互相提一下希望（這里就會(huì)涉及到覺(jué)得其他人做得不好的地方，但用“希望將來(lái)能如何如何”的正向語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)，就軟化了很多），希望還要得到對(duì)方認(rèn)可、表示將來(lái)會(huì)朝這個(gè)方向努力。

勤勞的書記員當(dāng)然也是媽媽…

每到周六囡囡主動(dòng)張羅爸爸媽媽開會(huì)，外公就會(huì)戲稱此分享會(huì)為“常委會(huì)”，偶爾抱著一歲半的弟弟進(jìn)來(lái)聽(tīng)，就是“擴(kuò)大會(huì)”，后來(lái)議題擴(kuò)大、討論全家去哪兒玩也會(huì)邀請(qǐng)外公外婆加入，是為“全體會(huì)”。
 

分享會(huì)的形式是很受歡迎，那么效果如何呢？

我們還是從分享會(huì)的三原則來(lái)說(shuō)：平等，真實(shí)，正能量。

平等：囡囡可以評(píng)價(jià)大人，也像個(gè)大人一樣分析自我；分享會(huì)上所提出的對(duì)美德行為的肯定和未來(lái)的希望，并不僅僅是我們對(duì)囡囡的要求，更多也是對(duì)我們大人的要求，給她賦予“監(jiān)督父母”權(quán)利的同時(shí)她就會(huì)更自覺(jué)要求自己。

真實(shí)：能指向現(xiàn)實(shí)生活真實(shí)場(chǎng)景，互相提出的“希望”都非常具體（不是“要更有禮貌”這種抽象的要求），囡囡能理解、全家易實(shí)施，對(duì)大家的現(xiàn)實(shí)行為確有約束力。

正能量：基調(diào)是“肯定正面行為”，不指責(zé)，因此對(duì)囡囡沒(méi)有形成壓力。

半年來(lái)，我們討論過(guò)的主題、共同確認(rèn)下的美德行為包括了“決心”“禮貌”“勇敢”“同情”“溫柔”等等，多半是眼下出現(xiàn)了什么狀況、就針對(duì)性的選擇主題。

例如，有一陣子每晚做英語(yǔ)分級(jí)閱讀，囡囡都邊玩兒手邊的玩具邊學(xué)，我的每次提醒都會(huì)演變成一場(chǎng)“說(shuō)了就停一下、5分鐘后接著玩兒”的拉鋸戰(zhàn)，拖拖拉拉一小時(shí)也完不成10分鐘的閱讀任務(wù)。于是，我們開了一場(chǎng)主題為“專心”的分享會(huì)，在一番討論后我們共同定義了家里哪些行為是專心的：囡囡，學(xué)習(xí)時(shí)端坐、不玩別的東西、不亂撓；媽媽，跟囡囡一起學(xué)習(xí)時(shí)端坐、不邊念英語(yǔ)邊瞄手機(jī)（只要看了，囡囡就可以沒(méi)收手機(jī)一晚上）。

因?yàn)橛辛恕皼](méi)收媽媽手機(jī)”的賦權(quán)，囡囡特別關(guān)注“專心”這個(gè)事情，盯著媽媽有沒(méi)有坐端正、有沒(méi)有又瞄手機(jī)，當(dāng)然她自己也不好意思再亂玩、亂撓了，學(xué)習(xí)效率倒是提高了不少，馬上嘗到了“專心意味著有更多的時(shí)間玩兒”的甜頭，哈哈，現(xiàn)在囡囡不用媽媽提醒了，倒是媽媽的手機(jī)被沒(méi)收了好幾次……看來(lái)要更專心的，倒是媽媽呢~

美德行為決定都是大家共同做出的，我們?nèi)粘Ｉ钫l(shuí)忘記了，別人都可以提醒他/她“上次分享會(huì)是這么這么說(shuō)的哦～”所以，囡囡聽(tīng)到這都會(huì)立刻糾正自己行為，爸爸媽媽聽(tīng)到囡囡提醒也會(huì)比較羞愧，默默改正。

更重要的是，這樣的分享會(huì)形式得到了囡囡的認(rèn)可，她甚至在自己有困惑時(shí)、會(huì)主動(dòng)提出開個(gè)會(huì)解決問(wèn)題，并在分享會(huì)上很認(rèn)真的剖析自己。

這是最近她自己突然暴虐煩躁，自己都受不了，召集大家開會(huì)聽(tīng)她分析：

如果你覺(jué)得這形式不錯(cuò)，也要組織一個(gè)高效率的美德分享會(huì)，我有幾個(gè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)供大家參考：

固定時(shí)間和地點(diǎn)，讓它成為一件規(guī)律的事情，在孩子心目中，形式感越強(qiáng)、權(quán)威性和重視度就越強(qiáng)

每次只討論一個(gè)話題，只規(guī)范三兩個(gè)行為，不要貪多，一下子涌上來(lái)太多的“行為規(guī)范”，別說(shuō)孩子，大人自己也記不住吧，更別提具體的實(shí)施，變成空談

討論出來(lái)的要提升、改善的行為，一定要有針對(duì)大人的， 大人也要帶頭做到，孩子都是以監(jiān)督大人為樂(lè)的，何況，大人都做不到怎么好意思讓孩子做到呢？

不要搞成批斗會(huì)！一次批斗，以后孩子就排斥了。對(duì)于忍不住要“批斗”的大人，建議準(zhǔn)備一個(gè)“X”的牌牌，會(huì)中一旦有負(fù)能量的言論立刻舉“X”喊停。

糾正壞行為，建立好習(xí)慣，哪是幾句說(shuō)教、幾個(gè)故事就搞定的？這對(duì)大人很難，對(duì)孩子一樣很難，這會(huì)兒進(jìn)步了隔天說(shuō)不定還有反復(fù)。還好我們有那么個(gè)分享會(huì)，雖然是龜速進(jìn)步中，至少我們?cè)谂σ黄疬M(jìn)步。

備注：分享會(huì)的原始idea來(lái)自這本書，《家庭美德指南》，根據(jù)自家情況做了調(diào)整。有興趣可以看看這本書。