從幫助孩子把字寫好到養(yǎng)成一種會(huì)學(xué)習(xí)的方法

孩子寫錯(cuò)了字，筆劃順序錯(cuò)誤或者是該點(diǎn)的地方寫成了捺，這種情況下不要直接指出問題，而是告訴孩子字寫錯(cuò)了，請(qǐng)孩子自己對(duì)照正確的字檢查，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，而不是一個(gè)錯(cuò)字抄寫幾十遍。

只有在發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和解決錯(cuò)誤的過程中，孩子才能得到成長。比如是同音字，那就試著組詞或者造句，寫出來說出來，那么就明白為什么這種情況下是用這個(gè)字。

在從寫字這件事情出發(fā)，越來越能理解老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的習(xí)慣和基礎(chǔ)的問題，習(xí)慣的問題以后來說，今天先說基礎(chǔ)的問題，之前也是買了很多題，想給孩子多做一做，但是現(xiàn)在反思，其實(shí)如果只是靠刷題，那么換一種說法就不理解了，不如先把課堂和書本上的吃透，遇到錯(cuò)題，就記錄下來，然后對(duì)照正確的解法，讓孩子想想為什么他這樣做會(huì)錯(cuò)，這這樣解題的原因是什么，當(dāng)初是怎么想的，現(xiàn)在看到正確的，哪里的思路跟孩子的不同，為什么要這樣，只有理解了，才能以后遇到類似的情況不會(huì)錯(cuò)。

還比如背誦課文，其實(shí)除了一些優(yōu)美的句子外，更重要的是先讀明白這篇文章，這時(shí)候才好用理解去背，而不是死記硬背。

現(xiàn)在一下覺得學(xué)習(xí)確實(shí)是有方法的，以前不懂不明白，覺得只要下功夫背，讀，練就夠了，現(xiàn)在想想，其實(shí)就是缺少反思和復(fù)盤的概念，如果可以對(duì)于錯(cuò)誤的地方多想想，對(duì)于做的好的地方也多想想，那么學(xué)習(xí)或許就沒有那么困難了。