我的一線大白話——當(dāng)媽的如何讓孩子養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

最近正值孩子期末考試復(fù)習(xí)時(shí)期，每天作業(yè)都很多，題量大，重復(fù)度高，孩子們刷題刷的也是有些不耐煩了。

碰巧，我們單位最近特別忙，出差、加班輪番上演，能回到家的日子，到家也都9點(diǎn)多了。每每在外地或者加班的時(shí)候，看到孩子班級(jí)群里媽媽們不停地討論今天的作業(yè)或是老師發(fā)布的今日作業(yè)情況，我在心焦的同時(shí)，無(wú)數(shù)次的感慨，有個(gè)學(xué)習(xí)自覺(jué)地兒子，真是加班出差狗的標(biāo)配啊。

兒子今年二年級(jí)，私立學(xué)校，平時(shí)每天到家六點(diǎn)多，語(yǔ)數(shù)外作業(yè)若干，加上堅(jiān)持了半年以上的公文數(shù)學(xué)、語(yǔ)文，RAZ英語(yǔ)，鋼琴半小時(shí)等等，任務(wù)真不算輕。一般他可以在八點(diǎn)半前順利做完作業(yè)并完成自查，在作業(yè)上簽上自己的名字（簽名有時(shí)會(huì)忘），玩到八點(diǎn)半開(kāi)始根據(jù)心情調(diào)整課外作業(yè)和練琴的次序，九點(diǎn)二十左右結(jié)束戰(zhàn)斗，和妹妹玩玩樂(lè)高、軍棋、貓牌之后，壓壓劈叉（跆拳道基本功）或是自主閱讀一會(huì)，然后和妹妹插空洗澡上床，我們分享完三個(gè)故事，進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，時(shí)間一般在十點(diǎn)到十點(diǎn)二十之間。他睡著后，我會(huì)再把作業(yè)檢查一遍，一般都不會(huì)有大問(wèn)題。

在我出差的日子里，作業(yè)是不用管的，我需要做的是走的時(shí)候提醒他要按時(shí)練琴，做每天的課外功課，RAZ如果新課困難就復(fù)習(xí)原來(lái)的內(nèi)容，其他再不必多說(shuō)，回來(lái)檢驗(yàn)成果便是。我的要求也不高，只要老師不會(huì)從兒子的作業(yè)看出我是否出差了就行。事實(shí)證明，兒子一直做得不錯(cuò)。

回顧這幾年的習(xí)慣養(yǎng)成，我有幾點(diǎn)想分享給各位媽媽，尤其是剛剛開(kāi)始做作業(yè)的媽媽們。

一、 與孩子平等的對(duì)話，不哄騙孩子。

兒子中班開(kāi)始有寫寫畫畫的作業(yè)，那時(shí)我們并沒(méi)有太在意，到大班開(kāi)始，作業(yè)變成了每日必修。從那時(shí)候開(kāi)始，我就跟兒子進(jìn)行了關(guān)于作業(yè)的談話，特別強(qiáng)調(diào)了“責(zé)任”二字。作業(yè)是兒子作為學(xué)生的責(zé)任，是必須的，與我和他爸爸每天要認(rèn)真上班是一個(gè)道理。由此引發(fā)的就是記作業(yè)和讀作業(yè)也是兒子的責(zé)任，順利的為下一步不陪寫作業(yè)打下基礎(chǔ)。我們從沒(méi)有把兒子當(dāng)做孩子對(duì)待，總是平等的和他交談。這幾年，我們反復(fù)貫徹“作業(yè)是你的責(zé)任”的理念以及“自由的前提是自律”的觀點(diǎn)，兒子做的很不錯(cuò)。他很少丟書丟作業(yè)，也幾乎沒(méi)有在我檢查作業(yè)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)做錯(cuò)作業(yè)或漏做作業(yè)。這學(xué)期向其他媽媽學(xué)習(xí)，引入了自查簽字的制度，他自己對(duì)自己的正確率更加上心了。

Don’t do 

1.不要幫孩子讀作業(yè)（無(wú)法自主閱讀除外）。有的媽媽守著孩子，孩子做完一項(xiàng)作業(yè)，媽媽告訴他下一項(xiàng)作業(yè)，這樣孩子永遠(yuǎn)覺(jué)得作業(yè)是媽媽的作業(yè)，不是自己的作業(yè)。

 2.哄著孩子做作業(yè)。我有朋友的孩子做作業(yè)的時(shí)間非常長(zhǎng)，仔細(xì)研究發(fā)現(xiàn)很多時(shí)間都在鬧脾氣，媽媽不停的哄，孩子不停地哭鬧，兩個(gè)人都一身汗。這樣的問(wèn)題很大程度上來(lái)源于媽媽的寵愛(ài)，或是家長(zhǎng)的過(guò)度干預(yù)，孩子把作業(yè)當(dāng)成了和媽媽談條件或是獲得寵愛(ài)的工具。

二、不陪寫作業(yè)

我們從孩子開(kāi)始寫作業(yè)的第一天，全家就達(dá)成了不陪寫作業(yè)的一致意見(jiàn)。孩子不在書房寫作業(yè)，在餐桌上寫作業(yè)。按理說(shuō)餐桌并不是一個(gè)絕對(duì)安靜的環(huán)境：家人來(lái)回走動(dòng)、妹妹有時(shí)大喊大叫。但神奇的是，這樣做并沒(méi)有對(duì)孩子造成什么不好的影響。在餐桌寫作業(yè)的原因一方面是我們不希望孩子長(zhǎng)大了各進(jìn)各屋，希望有個(gè)溫馨的家庭氛圍；另一方面我們也可以在做自己事情的同時(shí)監(jiān)督他不做小動(dòng)作，不要離書太近。孩子在作業(yè)過(guò)程中的一切問(wèn)題我們都是不予解答的。對(duì)他的提問(wèn)，我們的回答一般有這么幾種：你再把題讀幾遍；自己查字典；留到最后統(tǒng)一解決。這樣保證了孩子思路的連貫性，同時(shí)讓他獨(dú)立思考，不要依賴家長(zhǎng)。

Don’t do

1. 不要陪寫作業(yè)

2. 在孩子寫作業(yè)的時(shí)候不要輕易干預(yù)孩子，字寫得不好，題目有錯(cuò)誤，在孩子完成作業(yè)后統(tǒng)一處理比較好。

三、張弛有度，給孩子一定的主動(dòng)權(quán)。

兒子在寫作業(yè)的時(shí)候，有一段時(shí)間，我們采用了“番茄工作法”，就是將作業(yè)劃分為幾個(gè)部分，每個(gè)部分大概用時(shí)半小時(shí)左右。在開(kāi)始一個(gè)番茄鐘之前，完成所有吃東西、上廁所等事情，半小時(shí)開(kāi)始就專心致志的完成作業(yè)，不做其他任何事情，時(shí)間一到立刻停筆，休息五到十分鐘。這種化整為零夾雜著休息的辦法得到了兒子的擁護(hù)，作業(yè)效率也有提升。同時(shí)，我們約定，寫完作業(yè)到八點(diǎn)半的時(shí)間是他的自由時(shí)間，他可以做任何他想做的事情，看動(dòng)畫片，看七龍珠漫畫都可以，這樣他“提速”的動(dòng)力就更強(qiáng)了。

Don’t do

1. 強(qiáng)行規(guī)定孩子任務(wù)順序。

2. 要求孩子一口氣完成作業(yè)。

四、 做好計(jì)劃，提出孩子認(rèn)可的階段性目標(biāo)

每周日，我和兒子會(huì)對(duì)下周要做的事情按照類目進(jìn)行計(jì)劃，比如閱讀干什么，英語(yǔ)干什么，鋼琴干什么等等，在學(xué)期開(kāi)始的時(shí)候，我們也會(huì)對(duì)整個(gè)學(xué)期做大體的規(guī)劃。這個(gè)規(guī)劃一定是我和孩子一起制定的，在孩子的最近學(xué)習(xí)區(qū)范圍內(nèi)。及時(shí)總結(jié)，不斷調(diào)整計(jì)劃進(jìn)度，有利于孩子在不同時(shí)期用不同的方式向目標(biāo)邁進(jìn)。

Don’t do  沒(méi)有規(guī)劃，想到什么做什么。嗎嗎都對(duì)孩子沒(méi)有整體的規(guī)劃，孩子更不知道要做什么了。

五、不停地鼓勵(lì)，階段性的肯定，讓孩子的主動(dòng)性螺旋上升。

算上大班，兒子自己完成作業(yè)已經(jīng)有近三年的時(shí)間了。這三年，他儼然成為了妹妹的好榜樣。我們不斷的鼓勵(lì)和肯定他的主動(dòng)性，讓他也有了小小的驕傲，不希望因?yàn)樽约旱耐祽卸慌u(píng)。同時(shí)我們也一改從前成績(jī)、家務(wù)都和獎(jiǎng)勵(lì)不掛鉤的政策，對(duì)他的持續(xù)堅(jiān)持給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，比如出去玩，大吃一頓，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)玩具等等，讓孩子時(shí)不時(shí)有點(diǎn)雞血，鼓足勇氣繼續(xù)堅(jiān)持下去。

我堅(jiān)信，有著練好學(xué)習(xí)習(xí)慣的孩子，不但能大大提升媽媽的幸福感，更能讓他在未來(lái)學(xué)習(xí)中擁有不驕不躁的好心態(tài)。