如何用樂高來還原繪本？

之前看到過繪本大師熊亮的訪談，對他關(guān)于教小朋友畫畫的觀點(diǎn)印象很深。他說他先不教孩子畫畫，先教觀察，比如說小朋友畫一張臉，畫素描，得先學(xué)會(huì)如何去觀察到所有的光線，去觀察不同線條的組合。學(xué)會(huì)視覺觀察和視覺思考無疑是兒童繪畫啟蒙里最基礎(chǔ)的，沒有輸入就無法輸出，哪怕學(xué)會(huì)再多技巧也是徒勞。這個(gè)觀點(diǎn)對樂高搭建來說同樣適用。

這里我舉2個(gè)例子，2個(gè)都是非常經(jīng)典的繪本形象：好餓的毛毛蟲和花格子大象艾瑪。

好餓的毛毛蟲2683人有 · 評價(jià)1536 · 書評6[美] 艾瑞·卡爾 著,鄭明進(jìn) 譯明天出版社 / 2018-05

0,6級Elmer2232人有 · 評價(jià)891 · 書評11David McKeeHarperCollins / 2014-08

很多家庭都有基本的樂高磚，有時(shí)候我會(huì)建議朋友試著用樂高磚做一些經(jīng)典的繪本形象。但是有很多媽媽問我：“樂高毛毛蟲怎么做呢？樂高大象怎么做呢？怎么做才會(huì)做得像呢？”很多人會(huì)覺得無從下手。

我的建議是和孩子一起，先學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察。如果沒有仔細(xì)觀察，就很難以用樂高呈現(xiàn)出來。在觀察的過程中也可以增加很多交流，比如說：你看這個(gè)毛毛蟲是長的還是圓的？它是彎彎扭扭的還是直的？它的頭是什么形狀的？它的身體是什么顏色的？它的眼睛是什么顏色的？ 
 

通過仔細(xì)的觀察和問答，你和小朋友都逐漸對這條毛毛蟲有了清晰而具體的印象，而不是腦海里模糊的綠色的小蟲。這個(gè)時(shí)候再去找相應(yīng)的樂高磚來拼毛毛蟲，就會(huì)更得心應(yīng)手。 
 

花格子大象艾瑪也是很多小寶寶喜歡的經(jīng)典繪本形象，講完故事后我們可以問問小朋友：“艾瑪身上有哪些顏色？艾瑪有幾條腿？艾瑪有尾巴嗎？艾瑪?shù)淖彀驮谀睦?？艾瑪?shù)谋亲佑卸嚅L？艾瑪?shù)谋亲釉谒难劬ι厦孢€是眼睛下面？”回答完這些問題再來拼樂高得寶版艾瑪，是不是更胸有成竹了呢？ 
 

對于繪本來說，樂高真的是一個(gè)很好的拓展和補(bǔ)充，場景的搭建和情節(jié)重現(xiàn)也可以幫助小朋友們加深對繪本的觀察和理解哦！