Wonders之旅首日順利

2018年3月9日  
 

順利開啟wonders之旅，閱讀到第28頁，除去目錄等，正式課文是PP16-28。

作為美國最新教育標(biāo)準(zhǔn)的主流課本，wonders比舊版的treasure少了點(diǎn)文學(xué)色彩，多了些干貨non-fiction reading。比national geographic出版的美國本土教材Reach更浪漫點(diǎn)，Reach的風(fēng)格就像National Geographic一般，不是我家娃喜歡的。難度更大點(diǎn)，挑戰(zhàn)性更大。

搜羅網(wǎng)上各類分享帖、科普貼，加上自己琢磨，麻麻終于決定讓wonders繼續(xù)故事姐姐后續(xù)的閱讀寫作。

Wonders將文學(xué)、科學(xué)和語言學(xué)習(xí)融為一體，循序漸進(jìn)，讓你邊讀邊思考，多角度多層次，逐漸會(huì)形成自己的知識(shí)體系。這個(gè)學(xué)語言的方法聽上去非常誘人，也是這個(gè)美好的憧憬讓我們毫不猶疑地開始跟著wonders開啟讀寫之旅了。

如何定位：不想拔高難度地學(xué)習(xí)wonders，所以打算從G1開始。但是翻開G1的目錄，發(fā)覺難度偏低，不少文章就是已經(jīng)閱讀過的分級(jí)讀物或繪本，于是升級(jí)到G2，感覺Unit 1還可以，后半冊(cè)感覺難度上去了。于是最后敲定G2開始。果不其然，第一晚閱讀非常順利，讀完第一個(gè)故事Little Flap Learns to Fly。

走出舒適區(qū)：反思今晚的閱讀過程，開始的時(shí)候Teacher’s edition沒有打開，麻麻憑著感覺邊讀邊講，越講越覺得不對(duì)勁，怎么感覺又落入認(rèn)單詞的俗套中了呢。那個(gè)big question看完之后，要貫穿全文的，最后完全拋在九霄云外。反思反思：無論大人的英語水平如何，一定要跟著Teacher’s book中的思路還教，走出你自己的舒適區(qū)，才能讓這套教材發(fā)揮特點(diǎn)。果然，立刻停止孤立地猜詞，轉(zhuǎn)入啟發(fā)式閱讀，小朋友立刻話多起來了。

課堂實(shí)錄：欣賞完目錄后，我們正式開始第一課（P16），The big idea： How do families and friends learn, grow, and help one another? 這個(gè)話題不難，故事姐姐開心地列出read books，play together，teach things。后來麻麻讓她讀第17頁的小詩， Together Is Better。小詩淺顯易懂，但又給了很多好想法：play baseball，camping out，playing the piano，having ice cream，cleaning up等。進(jìn)展太順利，沒有生詞擋道，麻麻心里竊喜：定位準(zhǔn)確，G2能讀得懂。

第18頁就立馬來了個(gè)大轉(zhuǎn)變，depend on不知道什么意思。屏住不能講中文意思，啟發(fā)看圖，沒作用。繼續(xù)舉例猜詞義，很費(fèi)周折，最后無比接近，給出幫助的意思。留著這個(gè)疑問，繼續(xù)讀。第19頁的brainstorm ideas and then talk about it，沒有難度，又到了第20頁的vocabulary。一頁四個(gè)單詞，認(rèn)識(shí)兩個(gè)，算一半。繼續(xù)艱難的講例子猜actions和depend什么意思，效果可想而知。

第21頁又來四個(gè)單詞，secret認(rèn)識(shí)的，rescue和perfectly根據(jù)圖片和例子，能猜得八九不離十。但是peer一詞讓麻麻猛然醒悟到：不能繼續(xù)這樣講單詞，這樣又要背離閱讀初衷，落入講語法詞組的老一套方法啦。

求助Teacher’s edition，這個(gè)幫助太及時(shí)了。Why do you think the cat peered through the hole？慢慢地，小朋友思路打開了，her nice snacks are there(尋覓美味)的答案出來了。看似在問為什么透過小洞盯著看（或窺視），其實(shí)在挖掘背后隱藏的另一個(gè)問題Why a cat might be looking for something？這個(gè)是intermediate水平的問題，感覺還想嘗試advancedreaders 的問題： why a person might peer in both directions before crossing astreet? 不再是分析問題，剖析原因了，而是轉(zhuǎn)為聯(lián)系生活評(píng)價(jià)思辨了。

重點(diǎn)來了：粑粑麻麻不論英語水平如何，一定要跟著教參提問，走出隨意問孩子問題的舒適區(qū)。也許堅(jiān)持一段時(shí)間后，提問水平高了，可以拋開教參自由發(fā)揮了。

問題問完了，真的是預(yù)熱工作到位了。第22頁的故事插圖已經(jīng)深深吸引住小朋友了，立刻要開始閱讀了。不過還要繼續(xù)重溫那個(gè)essential question： How do friends depend on each other？結(jié)合課文就是How LittleFlap depends on his friends？麻麻讓故事姐姐分析Little Flap為什么是baby bird。故事姐姐還科普了鳥巢里是住幼鳥還是成鳥的問題，麻麻也是漲姿勢(shì)了。

故事從第23頁到第27頁，八個(gè)新詞以黃色高亮的方式出現(xiàn)，結(jié)合上下文基本上順利讀下去了。除了depend又回到單詞頁重溫了一下意思。

今晚最大的收獲收獲comprehension strategy：visualize。講完什么叫visualize，小朋友覺得太好玩了，練習(xí)兩次，基本領(lǐng)悟了這里的道道。

大約一節(jié)課35分鐘，結(jié)束第一次wonders自學(xué)。有趣的是，它讓小朋友很期待這一次的閱讀。嗯，明日繼續(xù)。