正面管教五周成長訓練營第一周學習總結

正面管教五周成長訓練營 第一周學習總結

張洪武美國正面管教中國第一人

●關注長期目標

●孩子行為背后的目的

●今天你對孩子說了多少次“不要”？

●啟發(fā)式問題，引導孩子自主思考

●讓孩子做還是和孩子一起做

★孩子不好好吃飯、睡覺、上學該怎么辦？

當孩子出生時候，我們把他抱在懷里，我們希望的是孩子四肢健全，身體健康就好，長大后希望能有個聽話，乖巧，懂事，學習好的孩子，我們希望這么多不是愉悅而是壓力。

孩子一天天長大，有自己人生的事業(yè)，家庭，春節(jié)年夜飯，我們作為父母準備了豐盛的年夜飯，門鈴響了，你希望門口長大的孩子，他是有什么樣的品質和技能。

自律，幽默，溝通能力強，獨立，快樂，勇敢，孝順。

我們要關心孩子長期目標而不是糾結孩子的某一行為。

錯誤是學習的好機會，當孩子出現(xiàn)問題的時候，我們應該想到的是如何去引導孩子成為一個怎樣的人，而不是解決表面的問題，下次遇到挑戰(zhàn)，我們應該高興，機會來了，比如孩子不吃飯，拖延拖拉，我可以讓他養(yǎng)成自律的行為。

★當遇到挑戰(zhàn)，孩子學到了什么技能？怎么抓住機會。

行為背后的目的是歸屬感和價值感

歸屬感：無條件認可，接納，我可以融入一個家庭、團體。

價值感：我是有價值的，對家庭和團體是有貢獻的。

當孩子感到安全、尊重、愛與連接，表現(xiàn)出來的行為是對社會有意義的行為。孩子善于觀察，但解釋觀察現(xiàn)象很容易出錯。

案例：孩子洗碗，爸爸嚷嚷你把袖子弄濕了，爸爸害怕孩子把衣服弄濕，把孩子拉出了廚房，制止孩子洗碗的活動。孩子在衛(wèi)生間洗玩具再次被爸爸打斷。

這是孩子參與學習生活技能的機會，我們首先嘗試進入孩子的世界，我們要了解孩子為什么這樣做，爸爸不讓洗碗了，孩子感受不到歸屬和價值，也學不到生活技能。是袖子濕了重要還是學習生活技能重要呢。我們要去探索孩子行為背后追求的是什么。

★父母做什么能幫助孩子學習技能呢？

1、無條件愛孩子，要把愛表達出來

2、給孩子做出貢獻的機會，孩子天生樂于幫忙的

★  今天你對孩子說了多少次“不要”

不要做，別動，不要跑。不要鬧，不要不練琴，為什么對孩子不管用，不要是抽象詞匯，大腦一般聽到的是后面的名詞或動詞，學齡前的孩子對這些詞匯理解不一樣。

★如何變成有效詞匯——不要跑為例子

1、慢慢走，拉著媽媽手，靠邊走，父母要以身作則

2、有條件許可，在操場、公園可以跑

3、給孩子選擇，你要向大象還是像兔子跳跳的走，

4、提出好奇提問（啟發(fā)式提問）在擁擠的地方該怎樣做

例子：早上我們起床時候最糟糕的場景，我們趕著要上班，孩子慢吞吞，我們經(jīng)常會說，你快穿衣服，快點吃飯快點刷牙，可以孩子就是快不起來，我都跟你說了那么多遍你還是那樣。（都說了一百遍了無效你還說，不是你笨嗎）

當發(fā)生事情的時候，帶著對孩子的愛和好奇和孩子一起解決問題。啟發(fā)式提問，發(fā)生什么事情了，你有什么感受，你認為什么原因導致這件事情發(fā)生，后來又發(fā)生什么，對解決問題有什么想法，還可以做什么，給孩子空間，思考，讓孩子感受安全，接納，才來解決問題。讓孩子學到品質和技能。

例子：孩子不想上學，有成功人士也沒有高學歷呀，看下媽媽怎么處理的。

你身邊的人有這樣的成功人士嗎？  沒有

有沒有高中沒上完的人？ 有兩個

他們都在干什么？一個打工，一個監(jiān)獄剛出來

你希望自己的人生是怎樣的？我想當一名建筑師

建筑師需要做什么？建筑師都是大學畢業(yè)的

引發(fā)孩子思考，對自己人生作出負責任的決定。

★我們和孩子的關系是平等，尊重，才能幫組孩子學到技能。

例子：寫作業(yè)

1、你現(xiàn)在立刻去寫作業(yè)，沒寫完，你就沒有好果子吃。

2、你趕緊寫作業(yè)，寫完想要什么我都給你。

3、孩子關于寫作業(yè)這件事，你有什么想法，我們能一起解決嗎？

例子：打架

小時候：如何道歉和如何表達自己的需要

長大：你怎么解決和孩子的沖突。